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2017年新课改工作总结

[05-11 21:47:36]   来源:http://www.xxk123.com  工作总结   阅读:8511

导读:(三)缩小班级规模,有效调控教学在国外任务型语言教学理念是与小班教学相适应的,尤其是在美国,还专门制定了小班化教学的法律,“美国联邦教育部于1987年5月通过了一项名为《1998年降低班级学生人数暨教师素质法》的法律”。7根据这条法律规定,美国政府于1998年开始实行缩小班级规模计划。众所周知,我国是一个人口大国,最近这些年又是中小学生入学的高峰期,加之教育资源和师资的数量有限性和师资的整体素质偏低。在实施任务型语言教学的过程中,这些因素致使大班额的教学无法关注到每个学生的学习状态,不能全面的有针对性的进行个体指导和帮助,使学生参与课堂互动的有效性降低,使教师难以调控课堂的有序教学,因此教学任务也难以完成和教学效果的保证。这与新课程“公平对待每一位学生,面向全体学生的全面发展”的教育理念相违背,大班额教学已经成为英语新课程改革的一道瓶颈和一大阻力。参考文献:1krashen,s.d.principlesandpracticeinsecondlanguageacquisitionm.oxford:pergamonpress,1982.2krashen,s.d.seco

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  (三)缩小班级规模,有效调控教学
  在国外任务型语言教学理念是与小班教学相适应的,尤其是在美国,还专门制定了小班化教学的法律,“美国联邦教育部于1987年5月通过了一项名为《1998年降低班级学生人数暨教师素质法》的法律”。7根据这条法律规定,美国政府于1998年开始实行缩小班级规模计划。众所周知,我国是一个人口大国,最近这些年又是中小学生入学的高峰期,加之教育资源和师资的数量有限性和师资的整体素质偏低。在实施任务型语言教学的过程中,这些因素致使大班额的教学无法关注到每个学生的学习状态,不能全面的有针对性的进行个体指导和帮助,使学生参与课堂互动的有效性降低,使教师难以调控课堂的有序教学,因此教学任务也难以完成和教学效果的保证。这与新课程“公平对待每一位学生,面向全体学生的全面发展”的教育理念相违背,大班额教学已经成为英语新课程改革的一道瓶颈和一大阻力。
  参考文献:
  1krashen,s.d.principlesandpracticeinsecondlanguageacquisitionm.oxford:pergamonpress,1982.
  2krashen,s.d.secondlanguageacquisition

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