根据调查，我认为他们已经做得不错，不过，还得指出几点：
1、 很多地方需要有系统的安排，比如课外阅读的时间表呀，安排阅读的具体内容；
2、 开展活动要有一定的步骤，有计划、过程、总结，使整个活动形成一个合理的教学、教育圈，从而达到事半功倍的效果；
3、 校本课程过于成人化，学生不认识的字词太多，内容缺乏生动性、吸引力，问题设置缺乏趣味性、灵活性；
4、 过堂现象严重，调查发现不少学生只知道某个景点或古迹、字碑……实地考察了解还不够到位；
5、 活动的点面结合不够明显。
四：调查对策：
1、 采用新课程理念，让学生在清新的空气下呼吸，让学生回归大自然的怀抱认识吴文化，了解吴文化。
2、 采用灵活多变的方式教学，摆脱课堂教学的死框框，于山水之间获取吴文化灵感。
3、 让本地资源发挥最大的文化魅力。
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结语：
利用本地资源进行吴文化教学，本身就是一种创新，是课堂教学的延伸。因此，作为研究者应该放开手脚，切不可捆绑研究、只图收集研究资料，忽略研究的真正目的和价值。因此，在研究活动中要不断总结、不断发现、不断提高、不断修整，从而圆满完成本课题。
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