2．2加强人才培养提高基层卫生队伍的业务素质，深化基层卫生规范化管理，人才是关键。重视和完善卫生干部继续教育机制,认真落实卫
生干部继续教育管理制度,强化继续教育管理意识。从加强卫生人员的教育培训和管理力度入手，对卫生人员定期交流培养，提高其业务技能和诊治水平。在通晓全科的基础上有选择地进行专科需要的培养，尤其是辅助检查设备人才的配给。可采取定期外送学习或邀请相关医学类专家教授到驻地进行面授，以获得新的知识和技能，做到用其所长。建立起卫生干部成长的良性循环机制。
2．3开展官兵心理咨询服务目前的医学模式由“生物医学模式”向“生物－心理－社会医学模式”转化，在强调躯体疾患的同时更加重视人的心理健康问题。基层医生在提高自身业务技能的同时也应该加强心理素质的培养。采用心理诊治技术缓解患者的心理冲突,消除患者的心理和行为障碍。使部队官兵对医生产生信任，建立一种良好的医患关系。有的基层卫生队虽然开设了“心理门诊”，但有一些官兵把到心理门诊咨询看成是丢脸的事，少数干部甚至把有心理问题的战士列为“重点人”加以防范，使得官兵有了心理问题却羞于启齿，不敢面对，导致“心理门诊”无人问津。要在官兵中开展经常性的心理卫生知识教育,使广大官兵了解心理健康的标准、心理障碍的成因及主要临床表现,掌握心理障碍自我调节的一般方法,从而提高官兵的心理保健意识和增强自我心理调控能力。可取消原来比较显眼的心理门诊，聘请地方心理专家，开设心理咨询热线，只要官兵遇到心理问题，就可以直接打电话进行咨询，这样建立的心理咨询热线或许比较符合战士心理需求。
【参考文献】
［１］史春梦,高京生.军队卫生系统开展全科医学教育初探［ｊ］.中国全科医学,，5(8):618～619.
［2］中国人民解放军总政治部．军队基层建设纲要［ｍ］.1995.04～27.
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