3、学生教育管理上，在形成基本规范、培养良好习惯、健全学生人格、适应社会要求等方面，我们在思想观念、方式方法、途径渠道、资源挖掘等方面，哪些需要继续坚持，哪些需要丰富完善。
4、个人专业 www.xxk123.com (www.xxk123.com)发展上，对照岗位要求，以把自己打造成精品为目标，深入思考自己在发展目标、敬业态度、工作能力、专业基础、精神境界等方面怎样才能做得更好。
（四）精于教研。研究是教育工作的本质属性，研究也是教师专业发展的幸福之路。谁能在工作中感到自己是在进行研究，谁就会更快地成为教育的能手。从自我实际出发，贴近学校生活，研究现实问题，不但有利于
提高教学质量，促进学生更好发展，也是丰富教师精神世界、加快教师专业发展的有效方法。
在教学研究上，我们希望做好以下几点：
1、树立问题意识。问题意识的缺失是教师发展成长的致命痼疾。而造成问题缺失的原因，主要与目光短浅、应试教育、轻视教研、缺少反思等有关。今后，应强化问题意识，遇事多问几个“为什么”，特别是要追问“还有没有更好的办法”，逼迫自己去多问多思。
2、进行“小课题研究”。所谓小课题研究，是指每个人始终以研究的态度和眼光，对自己工作中遇到的现实问题积极思考，认真钻研，不断寻求改进的方法，力求取得良好的效果。也就是人们常说的“问题即课题，对策即研究，收获即成果”。比如：如何使学生喜欢自己所教的学科、如何精选训练习题提高学习效率、如何帮助瘸腿学生迅速提高、如何检查作业效果更好、如何教育学生更有实效、如何帮助学生克服课堂走神、如何上好班会课等等，对这些实际问题，只要抱着研究的态度去思考，穷追不舍，就一定能寻找到解决的良方，从而也使我们促进了专业发展、丰富了教育智慧。“短、平、快、小”是一线教师教育研究的特点，也是取得成效的捷径。
3、注重积累表达。我校许多老师在多年的教育实践中积累了大量的成功经验，形成了自己的特色。非常可惜的是，由于缺乏积累意识，不注意记录、整理、提炼而使之流逝。这既影响了自己的进一步提高发展，也不利于教师团队的共同享用，实在是个人和学校的一大损失。衷心希望每位教职工对于自己在工作中的认识感悟、成功经验，要及时记录，总结提炼，相互交流，全体共享。学校今后将为大家的交流共享创设更多的平台。
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