类似是例子有很多。就像小孩子发烧不急于降温一样，我们也没有在一开始就用各种强硬的措施去管制学生。我们在学生们不断地表现出各种症状后，去找寻病因。不断的接触中，我了解到，以前的老师都特别负责，有谁完成不了作业，就利用体育课等时间，面对面监督他完成。我还了解到，不是学生不值日，是我们的家长们太勤劳，等不到学生出校门，就进教室来替孩子把地扫完，拖干净了。我更发现，有了校讯通，我们的孩子们就再不关心是否记得住作业，因为有家长帮忙啊！甚至学生的文具、书包，都有部分家长代替整理。原因很简单啊，为了孩子!开个玩笑，现在孩子们多了两门新的功课，家长朋友们有没有觉得自己的作业也越来越多，越来越发愁了呢？
我们无私为孩子付出，尽力做负责任的家长或老师，反倒使孩子们越来越没有了责任心。接受帮助，成了理所当然；自己的任务由他人代劳，渐渐习以为常。长此以往的后果呢？大家自己是可以想到的。
本学期，学校主抓行为习惯的养成教育，我们是不是也可以利用这个时机，从行为习惯的养成入手，逐渐地培养孩子们的责任心呢？真正意义上负责任的家长或老师又应该怎么去做呢？
作为班主任，我在本班实施“班级事务责任制”，也就是把班里的日常管理工作分配到学生头上，比如刘嘉琪负责开关教室门，高杉负责教室窗台的整洁，史萧寒负责工具柜的摆放，史雷雨负责检查点灯是否关上……一个学期一到两次轮换，使班里每个人都有事做，每件事都有人做，都有人为此负责。我们想以此树立学生的责任意识，增强班级的凝聚力。当然，很多事离不开家长的理解和配合。若是您怕累坏孩子，我们的举措就没有了意义。
作为家长，怎样帮孩子树立责任心呢？授之方法，好过代劳。拿以前的扫地、拖地来说，即便您进入教室，看着孩子值日，也好过代替他。最好是什么呢？发现他慢的原因，在家里就用他来扫扫地，教教他怎么扫。如果所有家长都那样做了，就不会出现今天那么多孩子都不会扫地的情况了。“我家孩子念好书就行，其他事不做也行”的观念要尽早抛弃。我们没有把握培养出的孩子以后都有保姆伺候。现在就必须让孩子学习自己的事情自己要负责。没有了生存能力，要学习能力有什么用呢？
我再以一个语文老师的身份，来谈一谈如何负责任地关心孩子学习的问题。同样想提醒家长们的还是方法问题。
以我们规定的学每篇课文之前让学生发出声音读够五遍后家长签字来讲。我相信大多数家长可以按此要求去完成。可是什么样的方法才能取得最好的效果呢？能去一遍遍听，已很负责了。但是您边做饭或边玩电脑听，和你看着他的书去听，是不一样的。看书听，你会发现他多字少字或是错读的问题，并能叮嘱改正，更会找出对于他来说的难点词语，令其查工具书解决，还可以让学生简单概括内容。如果这样坚持，我们的课上会节省多少时间呢？
再拿写作文来说，看到学生半天构思不出三句话，您又急又气，又是帮列提纲，又是帮参考优美语句，再不行就掏钱上个辅导班。您心里一定会想：我这够对你负责了吧！在之前和几位家长的沟通中，我得知班上有的同学上“阅读与写作”班已经两年了。我很吃惊。三年级的教材才开始有习作的要求，怎么您家孩子就上了两年写作班了？有家长的方法又出现问题了。您是不是清楚每个年段的学生写作应该遵循什么规律呢？
第一周为了了解学生习作方面的底子，我安排写“我们的新老师”，除了规定主题，我没有提任何要求。可惜，就是家长们的负责任，蒙住了我的眼睛，让我没有办法真正去全面了解他们的情况。光说空话，大家也不见得理解，下面我们就以一个写作当中的细节——外貌描写为例来给大家作简单解释。在我讲之前，也请家长们想一想，要是让你写一个人的外貌，您会怎么安排语句呢？
……（以外貌描写为例进行解释）
当我们家长们心中有数后，会不会再出现看到孩子不会写就又急又气的情景？会不会也来反思，我们无意中拔高了对孩子的要求，而强制他去建一座没有地基的空中楼阁？育才小学的赵校长常常告诫老师们要做智慧型的教师，那么我也借用这个理念，告诫我们34班的家长，来做智慧型的负责任的好家长。