最没想到的是，一个尖子生曰：彭老师兴趣广泛，博学勤勉，我喜欢彭老师乐于言谈的性格，她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。可是，彭老师，她能在以后的课堂教学中利用多媒体给我们上课吗？读到这儿，我惊愕了，这是学生在不自觉中要求我们老师应跟上时代步伐，不能啃老本，吃老本了。
还有一个乖乖女，近似小绵羊的她这样曰：“我敬佩彭老师教书有方，做事雷厉风行，以身作则，。但是，彭老师您忘记了那天我们的约定——您不是答应了第三期的黑板报由我来配图吗？怎么了？老师——我能行！”我再次惊愕了，可见学生是不喜欢“赖皮”的老师。
……
面对学生们的心灵表白，我们做老师的真得需要认真反思了。于是，第二天我来到班里找到他们向他们道歉并承诺努力实现他们的美好愿望以及合理要求。
诸如此类的事例，其实要求我们当老师的要去不断地学习，要德才兼备。
新的信息时代对老师的专业知识提出了更高的要求，发起了更大的挑战，面对全新的多媒体教学，起初我的确一筹莫展（就像我的学生所担心的那样），但是我决心学会它，利用它更好地激发学生的求知欲，突破课文重难点，增强学生注意力，优化教学过程以弥补我给学生留下的缺憾。于是我开始学习制作多媒体课件。我经常请教办公室里的年轻人，甚至拿笔记下他们交给我的操作步骤。功夫不负有心人，很快我学会了。在学校有了班班通以后，我要求自己每堂课都使用课件进行教学并合理出示课件，从而带领学生去开启新的语文学习天地。
是呀，培养自己良好的师德，应该有不耻下问、好学不倦的精神。这样方能在如海的知识面前谦虚一点，在浮嚣的生活面前淡泊一点，在物质不富有时精神丰富一点。
当一名好老师，还应在教法，引导学法上下功夫。和学生研究学法也其乐融融。有时为激发同学们背书热情，我也参与进去。有时我会和他们一起背课文，有时我会在导入新课前或完成新课后背一些相关内容，如：最近我们学习的毛泽东主席的《为人民服务》，我就背了一段毛主席语录（革命不是请客吃饭，不是做文章……）借此我教育学生要学会积累知识并灵活运用。在要求学生背《文言文两则》时，我出示课件杜牧的作品《阿房宫赋》，让学生当一回老师，检查我背诵情况。一学生请我背第一段，我就规规矩矩站直身子，大声背诵……我话音未落，顿时，教室里掌声一片，此刻我见到的是孩子们敬佩的目光、惊讶的神情。另一名学生请我背第三段，我还是老老实实执行。教室里再次掌声响起，我告诉学生，这是我喜欢的一篇散文，它是我中学时学过的，之所以30年后的今天我还能背出，那是因为学习需要温故。随机我交给同学们读书与背书的方法。再次强调 “日积月累”的重要作用。
我想，一个深受学生喜爱的老师光有爱心只能得60分，而想要得到高分，就要力争做个“学者型”教师。不仅仅要向学生传道、授业、解惑，还要使学生德、智、体、美、劳全面发展，发展学生个性、发挥学生特长，培养学生创造力。
在工作上我干劲还算比较大的，主要是因为我对这份工作的热爱，心怀着那份责任。当然，社会物质文明高度发展的今天，我也有过不平衡。曾经我也埋怨过工作压力大，工资低、福利少、奖金不够，还向领导讨要过绩效工资。后来想想那些地下党员、革命者们，他们为了自己的事业和信仰不惜牺牲一切；那些汶川地震中的老师们为了捍卫师德连生命都献上了……我为自己的斤斤计较而感到卑微。于是，我在自己的QQ日志中写下了这样的一段文字：
“人的身体里往往有两个自己，一个黑暗，一个光明，相信光明总能战胜黑暗——工作中的唉声叹息。乐观、积极的心拥之，则——‘你认定自己有多快乐，就有多快乐。’尽管我只是基层小学教师中的普通一员。