坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。
思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。
1．3 课程标准的设计思路
本课程标准根据思想品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容。课程标准的设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性。
第二部分 课程目标
2．1 总目标
本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。
2．2 分类目标
情感、态度、价值观
● 热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。
● 亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。
● 孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。
● 热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。
● 尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。
● 热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。
● 热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。
能力
● 培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
● 发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
● 初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。
● 增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪。
● 能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
● 能够理解法律的规定及其意义，理解社会生活中的必要规则，能遵纪守法，增强寻求法律保护的能力。
知识
● 了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识个体发展与社会环境的关系。
● 了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。
● 知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。
● 了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况。
第三部分 内容标准
一、成长中的我
（一）认识自我
目标：
——能够不断正确认识自我，悦纳生理变化，认识青春期心理。
——学习调节情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态。
——客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质。
内容标准 活动建议
1.1 悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
1.2 知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
1.3 理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。
1.4 客观分析挫折和逆境 ，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
1.6 了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 分组讨论当自己情绪冲动或低落时，如何利用倾诉、转移、换位、自我宽慰等方法，进行合理的情绪宣泄。
收集“战胜困难和挫折，在逆境中自强不息”的事例，讨论人应如何面对困难和挫折。
从“我心目中的我”、“同学心目中的我”、“老师心目中的我”和“父母心目中的我”等不同角度，给自己画像，分析评价的差异，找出前进的方向。
组织开展“青春日记”活动，记录心路的旅程和对成长的思考。