一、思政融合视角下探究小学英语课内外融合的主题探究
《义务教育英语课程标准（2022 年版）》要求学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观小学英语 。基于对文化的认识，国内许多学者针对区域文化融入英语校本课程进行了积极探索。思政融合视角下开展小学英语课内外融合教学，是实现学科育人的重要途径。探究单元主题意义，透析单元语篇解读，确定单元主题意义，创设关联主题绘本，链接学生英语核心素养，搭建立体目标框架，旨在建立学生的文化自信，争取培养拥有“四个自信”的孩子。
（一）“新旅文化”英语思政融合课的语篇解读
译林版《英语》六（下）Unit 8 Our dreams 主教材主题属于“人与自我”范畴，主题群为“生活与学习”，子主题内容为“学习与生活的自我管理”，主要讨论毕业前 Miss Li 和学生们一起畅谈梦想的场景小学英语 。因为梦想主题与学生的生活非常贴切，本课旨在通过对“梦想”这一话题的讨论，帮助学生树立远大理想，并引导学生能为实现梦想而付出行动，逐步形成正确的价值观。
新安小学是著名的少年儿童革命团体新安旅行团的母校小学英语 。新安旅行团从淮安出发，以文艺为武器，长途研学 17 年，队伍不断壮大，足迹遍布 22 省，谱写了少年儿童爱国奋进的壮丽篇章，也留下了众多的新旅故事，涌现了许多新旅小好汉。结合本单元课例，以梦想为话题，积极探索单元主题和新旅内涵，创设关联主题绘本“A group of little heroes”，感知他人梦想，从而树立自己理想目标，升华主题，全面构建单元主题意义。
（二）“新旅文化”英语思政融合课的目标设置
思政融合视角下，关联英语核心素养，搭建立体目标框架小学英语 。学生通过本单元的学习能从 What、Why、How 多维度细化解读阅读素材，具备一定的迁移与创新能力，在课前能借助各类工具很好地完成预习工作，通过阅读策略、自主学习、合作探究等形式，能够获取自主能动的发展，将新旅精神植根于心中（见下表）。
二、思政融合视角下深化小学英语课内外融合的主题意义探索
通过思政融合视角下开展小学英语课内外融合教学，帮助学生建构关于“梦想”的内容、原因和实现路径三个维度概念，感悟新旅前辈们实现梦想的奋斗过程，引导学生心怀梦想并为之努力奋斗，树立自信乐观、积极向上的价值观小学英语 。
（一）“新旅文化”英语思政融合课的主题架构
1.主题感知探究
本课基于主题意义探究进行英语课内外融合阅读教学小学英语 ，借助我校新安旅行团的红色文化历史，构建“新旅文化”英语思政跨学科融合课，通过畅谈梦想、感知梦想形成探究本课主题“Make our dreams come
true.”的学习期待小学英语 。
2.主题深化建构
利用“梦想树”的思维导图，将话题的四个关键词Who、What、Why、How 贯穿整个课堂小学英语 。从课前三分钟演讲本单元梦想话题，到讨论课内文本人物的梦想，总结出每个人有不同的梦想；借助伙伴共同体小组合作学习自编自创的新旅故事英文绘本，总结出不同的人有相同的梦想；最后自主写出自己的梦想，总结出只有实现自己的梦想才能实现我们国家的梦想，实现中国梦。
3.主题升华再构
从复习课内关于梦想的知识，到读关于梦想话题的绘本，再到写自己的梦想卡，不同的人有不同的梦想，虽是小梦想，但终能汇聚成大梦想“Make our country stronger and stronger.”，引导学生努力实现自己的梦想，体现新课标提出的培养学生文化自信的理念小学英语 。
