三年级上册
教学计划
一、学生知识能力习惯态度分析
学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折小学英语 。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三年级学生这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣小学英语 。因此，在设计 课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。
二、教材分析
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现小学英语 。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用小学英语 ，本册教材具有以下几个特点：
1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性小学英语 。
2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础小学英语 。
3.注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力小学英语 。
4.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机小学英语 。
三、教学目标和重点难点
教学目标：
1. 能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．
２.根据实物、图片说出所学单词要求读音正确小学英语 。
３.能比较熟练地运用所学的日常交际用语小学英语 。
４.能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音小学英语 。
５.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣小学英语 。
教材重点难点：
教材重点：
１.能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz小学英语 。
２.培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁小学英语 。
３.能比较熟练地运用所学的日常交际用语小学英语 。
教材难点：
能比较熟练地运用所学的日常交际用语小学英语 。
四、主要措施
１.考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展小学英语 。
２.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习小学英语 。
3.巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学小学英语 。
4.运用各种不同的肢体语言来辅助教学小学英语 。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。
5.多与学生交流，进行口语交际训练小学英语 。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。
6.充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础小学英语 。
7.培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写小学英语 。
四年级上册
教学计划
一、学情分析
四年级的学生都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材小学英语 。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现小学英语 。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。
三、 课程目标
1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流小学英语 。
2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用小学英语 。
3.能听、做7个“TPR”活动小学英语 。
4.能学会2个小制作小学英语 。
5.能唱8首歌曲小学英语 。
6.能听、说、吟唱8首歌谣小学英语 。
7.能完成6个自我评价活动小学英语 。
8.能听懂6个幽默小故事小学英语 。
9.能了解6项简单的中西文化知识小学英语 。
四、教学中需要注意的问题
1.会话教学（Let’s talk / Let’s play）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言小学英语 。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。
2.词汇教学（Let’s learn / Let’s do）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；详细讲授单词的结构和书写小学英语 。
3.语音教学（let’s spell）四年级上册的语音教学1. 可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音;2. 利用卡片，投影，多媒体，描红等手段 指导学生正确地发音3.利用游戏促进和巩固对单词的记忆小学英语 。
4.阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上小学英语 。引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。
5.其他板块教学（Let’s sing / Let’s chant）小学英语 。这部分主要采用全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。1、在每节课中渗透2.灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛）3.采取多种表演活动进行学习，story time 要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。4.课内与课外结合使用
五. 教学进度安排
单元
课题
课时
周
Unit 1
My classroom
6
2
Unit 2
My schoolbag
6
2
Unit 3
My friends
6
2
Recycle 1
期中复习考试
6
2
Unit 4
My home
6
2
Unit 5
Dinner’s ready
6
2
Unit 6
Meet my family
6
2
Recycle 2
期末复习考试
6
2
机动复习
期末复习考试
12
4
五年级上册
教学计划
一、教材分析
全书共六个新授单元和两个复习单元小学英语 。每个新授单元分“A、B、C”三个部分。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。
本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展小学英语 。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——结构——任务。
二、班级情况分析
本学期我担任五年级的英语教学工作，他们已经有了一定的英语基础小学英语 。五年级X个班级，每班XX人，学生英语两极分化明显，尖子生不多，因此本学期主要引导好班干部力量，达到提升全班英语水平和激发学习英语的兴趣的目标。
三、教学目标
1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句小学英语 。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。
2.能听、说、认读16个单词小学英语 。
3.能学会6个手工制作小学英语 。
4.能听懂、会唱8首歌曲小学英语 。
5.能听、说、吟唱12首歌谣小学英语 。
6.能完成6个自我评价活动小学英语 。
7.能听懂6个幽默小故事小学英语 。
8.能了解6项简单的中西方文化知识小学英语 。
四、教材重难点
1．重点：
①四会句型、单词小学英语 。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务小学英语 。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确小学英语 。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯小学英语 。
五、教学措施
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性小学英语 。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力小学英语 。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度小学英语 。
六、 教学进度安排
单元
课题
课时
周
Unit 1
What’s he like?
6
3
Unit 2
My week
6
3
Unit 3
What would you like?
6
3
Recycle1
3
1
Unit 4
What can you do?
6
3
Unit 5
There is a big bed
6
3
Unit 6
In the nature park
6
3
Recycle2
3
1
合计
42
20
六年级上册
教学计划
一、学生基本情况分析
六年级的孩子已经接触了三年英语，应该有一定的英语基础小学英语 。经过初期的了解，发现四个班级基础水平相差很大，而且六年级的学生英语两极分化比较严重。优秀的学生兴趣不错，但相对落后的学生根本谈不上兴趣。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现小学英语 。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。
纵观本册六年级英语教材，总体感觉此教材有如下特点：1.强调语言运用 2.注重能力培养 3.突出兴趣出发 4.重视双向交流 5.融合学科内容 6.重视灵活扩展 7.实现整体设计 8.提供丰富的多媒体配套材料小学英语 。
本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中小学英语 。 本教材采用了“教案式”的编排体系。本册书共分8个单元，其中 2个复习单元，每单元分ABC三个部分。
三、本学期要达到的教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础小学英语 。
六年级的学生已经有一定的英语基础小学英语 ，本学年应达到以下目标：
1.能按四会、三会的要求掌握所学单词小学英语 。
2.能按四会要求掌握所学句型小学英语 。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确小学英语 。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音小学英语 。
5.进一步养成良好的书写习惯小学英语 。
6.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯小学英语 。
7.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务小学英语 。
8.能演唱已学过的英语歌曲小学英语 。
四、采取措施
1.对话教学 对话教学的重点是培养学生运用单元的核心句型和表达法进行口头表达的能力，教学重点是“说”；要从教材走向学生的生活实际，鼓励真实、自然地表达；准确性与流利性兼顾小学英语 。
2.词汇教学 要了解教材编写者词汇选择的意图并区别对待；词汇教学顺序应该从音、义、形来考虑，而不是大家经常说的音、形、义；在教授新词时，不要过早提出拼写的要求，不要过早强调拼写的准确性小学英语 。
3.语音教学 引导学生直接模仿正确的发音；培养自然拼读能力，避免强调音标教学小学英语 。
4.歌曲与歌谣教学 运用歌曲和歌谣营造轻松的课堂氛围；可以引导学生注意歌谣中的重点字母、单词和句型，单不要求学生完全掌握；歌谣中的其他新词和句型不要求理解小学英语 。
5.趣味故事教学 故事教学的主要目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；要突出“讲故事”，教学重点是理解；引导学生观察故事中的人、物、环境；语音、词汇和语法不是故事教学的重点小学英语 。
6.阅读教学 培养学生获取信息的能力；培养学生对阅读的兴趣；培养学生对阅读的自信心小学英语 。
7.写作教学 小学阶段可以开始培养学生进行写作；应该让学生有目的地写；写作教学的过程应当循序渐进；不同阶段应有不同的写作评价标准小学英语 。
8.听力教学 教学重点是“听“；要注意培养学生对语音的敏感性；注意培养听的此略（如抓住关键信息，不需要逐句听懂等）；可以在听的基础上进行说的练习小学英语 。
五、教学进度表
周次
起讫时间
周课时
教学内容
1
9.1—9.7
3
Unit 1
2
9.8—9.14
3
Unit 1
3
9.15—9.21
3
Unit 1 书 写
4
9.22—9.28
3
Unit 2
5
9.29—10.5
十一放假
6
10.6—10.12
2
Unit 2 写 作
7
10.13—10.1
3
Unit 3
8
10.20—10.26
3
Unit 3
9
10.27—11.2
3
写 作 Recycle 1
10
11.3—11.9
3
Recycle 1 Unit 4
11
11.10—11.16
3
Unit 4
12
11.17—11.23
3
Unit 4 写 作
13
11.24—11.30
3
Unit 5
14
12.1—12.7
3
Unit 5
15
12.8—12.14
3
Unit 6 写 作
16
12.15—12.21
3
Unit 6
17
12.22—12.28
3
Unit 6
18
12.29—1.4
2
Unit 6
19
1.5—1.11
3
Recycle 2
20
1.12—1.18
3
Review
21
1.19—1.25
3
口 试
22
1.26—2.1
3
Final Exam
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