十题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和名言警句 。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，如：“视”字多一点，“知己”写成“知已”等。
4、阅读（十一题 共19分）
虽然这篇短文学生没有接触过，但文章篇幅不长、浅显易懂，学生阅读起来没有什么困难，阅读短文后，要回答的问题也比较简单。抽样结果表明，此题的得分率偏低。
第1小题是开放性题型，学生得分率相当高；第2小题（送分题）要求学生从短文中找出讨厌、愚蠢、骄傲这三个词语的反义词，这三个词语在平时的口语交际中常常用到的，相当好理解，可有的学生错得太不应该，如：讨厌——幸福 愚蠢——感谢 骄傲——活泼等。第3小题学生做得相当好；第4小题很活，题目不难，但不仔细揣摩人物的心里活动，不反复默读句子，很容易判断错误；第5、6小题的^答~`案就在短文中，中心句非常明显，前后照应的句子读读短文的开头和结尾也一目了然，但不少学生试卷上都是空白。
5、作文（十二题 共30分）
作文题为《二十年后的我》。这是一篇想象作文，要求学生充分发挥自己的想象力，想象二十年后的自己会是什么样子。可能成为一名医生、老师、科学家，也可能成为一名军人、农民企业家、园艺师，在不同的岗位为社会的发展，为人类的进步作着贡献。改版后的教材，作文教学由以往只注重写实的思路，转变为写实、写虚并重的思路。在这一思路改变背后的想法是，借写想象作文，激活、丰富学生的想象力。本次检测的作文题也是作文命题的首次改革和尝试。
从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整 。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
五、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学 ，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，如：随遇而安、斩钉截铁、张冠李戴等。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？从我们对全县中小学的教学督查中，可以寻找到一些^答~`案：有的教师平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的（课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练题，但对学生掌握基础的知识是很有帮助，很有效果的）；有的教师没有认真批阅课堂作业和《同步训练》，或一个“阅”字，或一个“钩”便是对学生作业的评价；还有的教师没有要求学生做《同步训练》（《同步训练》是学生的配套教辅资料），我们抽查学生的《同步训练》时，里面全是空白。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到^答~`案的。