环节三:送垃圾“回家”
采用方式:亲身尝试,将实物垃圾送到环保垃圾筒内。
提问设计:“你们认识这个垃圾筒吗?为什么它们有不同的颜色?” “可回收垃圾筒是什么颜色的?不可回收垃圾筒是什么颜色的?有害垃圾筒又是什么颜色的?你们能将这些垃圾送回它们的‘家’吗?”
解决的问题:认识环保垃圾筒,了解绿色代表可回收垃圾,黄4534535aaa色代表不可回收垃圾,红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戏中,能正确分类投放,帮助幼儿树立环保从我做起的意识。
环节四:设计“环保标志”。
采用方式:结合自身说说我们该如何保护环境,引出设计“环保标志”。 提问设计:“保护我们的生存环境,我们该做些什么?” 解决的问题:鼓励幼儿为环保活动做力所能及的事,争做“小小环保宣传员”。设计“环保警示标志”,张贴“我们只有一个地球”等宣传画。 活动延伸:收集废旧材料,投放在活动区中,具体内容如下:活动区
材料收集
方法
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说活动特色
1.生活教育的理念。此次活动的选材贴近幼儿的生活,设计理念来源于生活,通过垃圾引出环保,从生活中小事体现环保这件大事,以小见大,激起幼儿关注生存的环境,树立环保意识,并在动手、动脑、动口的活动中.获得了无穷乐趣,也懂得环保从身边点滴做起这个道理。
2.先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体,传输信息的方式是全方位的,并具有形象生动、信息刺激、范围宽广的特征,在这个活动中运用多媒体教学,让幼儿比较形象地了解环境污染带来的危害,并很快获取一些垃圾分类的知识,加深了幼儿的感性认识,加快了获取知识的速度。
3.可持续发展的理念。一次活动只是一个开始,是其他教育活动的引子。通过本次活动,使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境,这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士,做一个环保宣传员,如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间,从而也生成了许多其他环保教育活动,体现了活动的可持续发展。
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美工区
可乐瓶、纸盒、果冻盒、各种玻璃瓶
制作小娃娃、挂件、装饰瓶子;制作环保服装;环保宣传画展 <>>
棋类区
可乐瓶盖
制作环保棋 <>>
音乐区
各种罐子、瓶子、美工区制作的环保服装
制作成乐器,进行伴奏。进行时装秀表演 <>>
计算区
小木棍、贝壳、纸盒
练习数数、制作几何体 <>>
建筑区
各种纸盒、瓶子 作为建筑的辅助物