师说:在商店里,常用下面的案秤称物品的重量。
师问:看案秤指针所指的数字,你能说出苹果的重量是多少吗?
师说:一般称较轻的物品时用“克”做单位,而称较重的物品时,要用“千克”做单位。看看下列物品应用什么做单位:一个梨约150( )、一个南瓜重4( )、一个足球重450( )、一颗手榴弹重250( )。
(三)巩固反馈
1.填空
1个2分硬币重1克,100个2分硬币重( )克。1000个2分硬币重( )克。
2.选择适当的重量单位填在括号里
(1)1个桔子重80( )。
(2)1个鹌鹑蛋重5( )。
(3)1只小狗重2500( )。
3.计算下面各题
500克+600克=( )克 670克-70克=( )克
8克×5=( )克 72克÷8=( )克
4.在○内填上“>、<或=”
400克○500克 670克○760克
1克○1千克 1千克○1000克
5.应用题
(1)一支粉笔重3克,3支粉笔重多少克?
(2)一个苹果重170克,一个桔子比它轻20克,一个桔子重多少克?
6.回家后,找出3种重1千克的物品
课堂教学设计说明
认识重量单位“克”与“千克”,这是学生第一次接触的知识。虽然在生活中他们接触过重量问题,但对重量单位还缺乏认识,重量单位不像长度单位那样直观、具体,不能靠观察得到,所以在让学生学习这部分知识时,安排了以下三个层次:在复习准备过程,通过让学生判断语文书和数学书谁重谁轻,学生用手掂出语文书重数学书轻,老师进一步追问:语文书有多重,数学书有多重,语文书比数学书重多少等问题,学生答不出,引出重量单位,从而激发了学生的求知欲。在学习新课过程中,重视学生的动手操作,让学生掂一掂2分硬币和2袋精盐,感受1克和1千克的实际重量,建立1克和1千克的重量观念。在巩固反馈过程中,重视用多种多样的练习,区分克与千克。
本节课建议采用分组授课,这样便于准备学具,使每个同学都参与到数学活动中来,同时可以体现团结合作的精神。
板书设计(略)