3．理解以下词意：（可查字典）
抚摩：抚，轻轻地按，摸；摩，接触；抚摩，用手轻轻按着来回移动。在本课是说微风吹在身上很舒服的感觉。
流淌：淌，流；流淌，液体流动。
丰满：（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。本课指小鸟身上的羽毛已经长满、长全，也就是小鸟已经长大，成熟。
4．逐节朗读，理解诗意。
学习第1节：
（1）指名有感情地朗读第1节。
思考：这小节有几句话，这些句子抒发了“我们”什么样的感情？哪些句子体现出“我们”的生活非常幸福、美好。（这小节的诗歌抒发了少年儿童欢度自己节日时的愉快心情。后面的几句诗充分体现了“我们”的生活是非常幸福、美好的。）
（2）找出这一节中“打比方”的句子，说说你是怎么理解的。
（这句话是“我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。”这句话把少年儿童比作春天，用“花园”，“草地”，象征祖国的美好。可以这样理解：少年儿童朝气蓬勃，如同春天，给祖国大地带来勃勃生机。）
（3）齐读第1节。
学习第2节：
（1）指名读第2节。
（2）提问：这一节共有几句话，每句话表达了什么？
（这一节共三句话。前两句表达了少年儿童自豪的心情，后一句话写出了祖国对少年儿童的期望。）
（3）自己小声读熟，然后全班以充沛的感情齐读这一节。
学习第3节：
（1）自由读这一节，找出一个“打比方”的句子，想想把谁比作什么。
（这一节的第二句话是“打比方”的句子。把少年儿童比作了小鸟。）
（2）指名读这个“打比方”的句子，谈谈你对这句话的理解。
（这句话的意思是说，少年儿童学好建设祖国的本领，成为合格的接班人，就应该到祖国最需要的地方去，为建设祖国贡献自己的力量。）
（3）再读第3节，体会一下这节的内容。（讲了“我们”幸福成长的原因，表达了“我们”的感激之情和崇高理想。）
学习第4节：
（1）指名读最后一节。思考：这一节抒发了我们什么样的心情？这节中的“快乐时光”指的是什么日子？
（2）回答问题（先四人小组讨论，再指名答。）（第4小节进一步抒发了“我们”欢度节日的快乐心情。这节里的“快乐时光”是指“六一”儿童节。）
（3）用愉快的语气读第4节。
5．朗读全诗，总结内容。
（1）播放《快乐的节日》这首歌的录音，让同学们随着录音唱歌，加深对诗意的理解。
（2）说一说，祖国培养我们幸福成长，我们应该怎样做？
（3）老师总结：
通过学习这篇课文，应该知道少年儿童在党和国家的亲切关怀下，生活是很幸福、美好的。我们要从小树立奋发向上，长大以后建设祖国的远大理想，来报答祖国对我们的培养。
（4）全班有感情地再读全文，读出自豪、幸福的语气。
5、穿山甲问路
[教学要求]
1·学会本课生字，理解词语的意思。
2·正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3·能详细地复述。
4·理解课文内容，初步懂得"路就在自己脚下"的含义。
[教学时间]
三课时。
第 一 课 时
一、导人新课
(板书课题后提问) 大家看到这个题目，马上就会想到它写的是一个什么样的故事? (穿山甲问路)
二、初读指导
1·介绍穿山甲：见“题解”和插图。教生字“甲”，读音。
2· 布置思考题：穿山甲向哪些人问路? 哪几个自然段写问路? 他最后懂得了一个什么道理？
3。各自按照拼音朗读课文后回答。
讨论后小结:
(1) 小松鼠 老葛藤 织布鸟 小溪流 路就在自己脚下
(2) 第2-9自然段写“问路”。这是课文的第二部分。
4·指名分别读各部分。
问路 (小松鼠、老葛藤、织布鸟、小溪流) 由四个人读。
三、精读训练
理解第1自然段。
讨论：
1·这一部分写的是什么地方的景色? 总的特点是什么? 从哪些地方看出来？
(西双版纳热带雨林 绿色一一像翡翠雕成的世界。孔雀、蝴蝶、蜥蜴、阳光都是绿的)
2·讲解:西双版纳、热带、翡翠。
3· 教生字“蝴蝶”:正音(hú dié)，记字形，蝴蝶是昆虫，都是“虫” 旁，蝴，右边是“胡”：蝶，右边是“世”和“木”。连，“车”和“走之”。
4·这一部分可分为哪两层? 各写什么?
第一层总写“像翡翠雕成的世界”，第二层从“孔雀、蝴蝶、蜥蜴、阳光”四方面具体介绍。
5·理解“就连筛下树丛的阳光也像绿宝石一样明丽”，阳光也是绿色的。
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