3、在朗读中引导学生发现问题，解决问题。培养学生的质
疑能力。
4、通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只
有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。
教学重点、难点：
会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有
“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。
教学课时：
3课时
第一课时 028
教学过程：
一、开门见山的导入
今天我们学习10课——板书课题 《征友启事》
读题认识“征”“启”字，学生读题质疑
1、什么是启事？
2、谁给谁写征友启事？等等。
二、学生自由读文
三、教师范读课文
（要求学生听后告诉老师从课文中你知道了什么？或者
你还有哪些疑问，都可以说出来，提出来。学生积极发言）
四、解决问题
1、小牛为什么要征友？ 出示词语卡片“孤单”说话。
2、通过多种形式的读让学生学会区分两个不同的启事，
区分他们的不同之处。（教师分别出示两种不同的启示）
在读启示的过程中教师指导认识
朝夕相处 耕田 垂头丧气 闷闷不乐
3、两种不同的启示分别有什么效果？
学生结合课文进行表演，表演中认识词语 “猎狗”“马驹”
“学习”“兴高采烈”
五、有情朗读课文
六、小结
请你写一个征友启事，想象怎样写，能让你叫到更好的
朋友。
第二课时 029
教学过程
一、导入
学生齐读课文
二、游戏——寻找好朋友
方式：教师读出语声字有关的句子，学生在文章中找出来，
并找出与生字有关的词语及要认识并要求会写的字。并及时指
导朗读句子。