导读:4.和你其他三个小伙伴一起来读读第2~8自然段。四个小伙伴可以互相帮助,看哪一组小伙伴配合得最好,读得最有感情。畅谈体会,谈中悟情1.请一组同学朗读。(配上表情动作更好)2.老师扮演记者进行采访。a.采访朗读表演的四位同学:你在扮演这个角色的时候为什么是这样的表情?师可结合他们的具体表现来问,如:维加:奇怪,关心小伙伴,但是只顾自己,没想到应去帮助小伙伴解决困难。安娜:批评和提醒中表现出关心小伙伴,但没想到玛莎当时的心情,而只顾责备她,没想到要去帮助她。玛莎:背包丢了,心里着急,肚子饿了,又被伙伴责备,心里更加难过。安东:了解玛莎这时的心情,把自己的食物分给玛莎,真正帮助小伙伴解决了难题。b.采访小观众,你认为谁演得好,为什么?如果你来扮演某个角色,你会怎么演?分角色朗读老师顺承表演练习形成的语境气氛,让全体学生练习分角色朗读。(自己选择角色)拓展活动读了这篇课文,你有什么感受?请你对其中的一个小朋友说一句你最想说的话。《小伙伴》教学设计 上一页 [1] [2]
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4.和你其他三个小伙伴一起来读读第2~8自然段。四个小伙伴可以互相帮助,看哪一组小伙伴配合得最好,读得最有感情。
畅谈体会,谈中悟情
1.请一组同学朗读。(配上表情动作更好)
2.老师扮演记者进行采访。
a.采访朗读表演的四位同学:你在扮演这个角色的时候为什么是这样的表情?
师可结合他们的具体表现来问,如:
维加:奇怪,关心小伙伴,但是只顾自己,没想到应去帮助小伙伴解决困难。
安娜:批评和提醒中表现出关心小伙伴,但没想到玛莎当时的心情,而只顾责备她,没想到要去帮助她。
玛莎:背包丢了,心里着急,肚子饿了,又被伙伴责备,心里更加难过。
安东:了解玛莎这时的心情,把自己的食物分给玛莎,真正帮助小伙伴解决了难题。
b.采访小观众,你认为谁演得好,为什么?如果你来扮演某个角色,你会怎么演?
分角色朗读
老师顺承表演练习形成的语境气氛,让全体学生练习分角色朗读。(自己选择角色)
拓展活动
读了这篇课文,你有什么感受?请你对其中的一个小朋友说一句你最想说的话。
《小伙伴》教学设计
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