导读： 对，海上日出“奇”就奇在初生的太^***有强大的生命力，它会纵、会跳、会躲，会染、会镶，不怕遮挡，顽强向上，最终将光明和温暖送给人类，送给世界；他“奇”就奇在激起了作者对大自然的热爱，对光明的追求、对^新学生活的向往。 ^***主席曾经说过：“你们青年人好象早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上……”如果青年人是八九点钟的太阳，我们少年儿童该是什么？（初生的太阳）你们就是刚刚从“天水相接”的地方出现的太阳，你们也充满了希望，也会充满力量，终将战胜一切困难，把光与热奉献给人们，从而创造出人世间一个又一个奇迹。（自豪吗？拿出样子来！） 四、总结：课文先写了作者常常早起看日出，接着写了晴天和有云天两种情况下的日出，最后抒发了作者的强烈感受。我们如同看^电.影一样，欣赏了一幕幕奇特而又动人的画面。这样的“奇观”作者为什么能发现并写得如此生动呢？（讨论：注意观察，有一定方法），所以，学习这篇课文，我们除了欣赏之外，还要像作者那样去热爱自然、赞美自然。 五、作业 ：背诵全文。 海上日出 (教学简程) 上一页 [1] [2]
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对，海上日出“奇”就奇在初生的太^***有强大的生命力，它会纵、会跳、会躲，会染、会镶，不怕遮挡，顽强向上，最终将光明和温暖送给人类，送给世界；他“奇”就奇在激起了作者对大自然的热爱，对光明的追求、对^新学生活的向往。
^***主席曾经说过：“你们青年人好象早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上……”如果青年人是八九点钟的太阳，我们少年儿童该是什么？（初生的太阳）你们就是刚刚从“天水相接”的地方出现的太阳，你们也充满了希望，也会充满力量，终将战胜一切困难，把光与热奉献给人们，从而创造出人世间一个又一个奇迹。（自豪吗？拿出样子来！）
四、总结：课文先写了作者常常早起看日出，接着写了晴天和有云天两种情况下的日出，最后抒发了作者的强烈感受。我们如同看^电.影一样，欣赏了一幕幕奇特而又动人的画面。这样的“奇观”作者为什么能发现并写得如此生动呢？（讨论：注意观察，有一定方法），所以，学习这篇课文，我们除了欣赏之外，还要像作者那样去热爱自然、赞美自然。
五、作业 ：背诵全文。
海上日出 (教学简程)
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