课题
成长的脚印
课型
新授课
教学目标
1. 能正确估计不规则图形面积的大小。
2. 能用数格子的方法,计算不规则图形的面积。
3. 培养学生的空间观念,提高学生解决实际问题能力。
教学重点
用数格子的方法,计算不规则图形的面积。
教学难点
估计不规则图形的面积。
教具、学具
成长的脚印的教学挂图,
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
一、创设情境,进行探索
1、同学们想一想,自己小时的脚印与现在的脚印有什么变化?
2、出示挂图
(1)板书:小华出生时,脚印的面积约是多少?(每小格是1cm2)
让学生数格子,先估计,再数格子,说一说怎样数格子。
(2)小华2岁时,脚印的面积约是多少?
约是46 cm2
学生回忆自己小时候的脚印,随着年龄的增长,脚印越来越大,学生仔细观察图想,怎样才能得到小华出生时脚印的面积约是多少?
数格子,估计面积的大小。
通过情境,联系自己引出新知,使学生对数学产生浓厚的兴趣。
让学生掌握估计,计算不规则图形的面积,培养学生空间观念的一个方面。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
2、估计小华11岁的脚印面积的大小,并能用自己的脚印进行验证。
3、讨论估计小华两个年龄段脚印面积的大小。
脚印面积的大小与年龄的增长有着密切的关系。
二、布置练习
小组合作用自己的脚印验证一下这节课的结论。
在小组内说一说自己是怎样数格子算出小华脚印面积的大小。
学生将课前准
备好的自己脚印图拿出来数一数格子,约是多少面积。
学生想办法寻找验证的方法:还可以是把脚