高三论述类文本阅读专题复习导学案

考查结构思路的题目都是从整篇文章结构思路的角度整体考查，要注意两点：

1．文章结构既包括分清全文的层次，也包括某一部分的层次（或说段内层次）。分析文章结构一定要从段内结构入手，学会锤炼分析段内层次，然后由局部到整体，全文结构思路的归纳就轻车熟路。

2．掌握答题的常规术语。在对文本结构思路理解的基础上要对文本内容做进一步分析和整合，考点要求就是要将文章的具体內容进行梳理和概括，按照一定条理表述出来具体文本要具体对待，但是结构上的作用是大同小异的。这些表达用语常见的有：作铺垫（指情节发生前的交代、暗示），埋伏笔（前段为后段埋下的线索），呼应、照应（前后文的关照呼应，互相联系），浑然天成（结构非常完整，如同自然生成），承上启下（前后叙述内容的转换，也可以说是过渡）等等。但是要注意具体用语的细微区别，比如开头部分“总领全文”和“引出下文”的用语就大相径庭。前者是相关內容能够贯穿全文，而后者则只是和下文某些内容有特定联系。这一点是需要结合具体文本循序渐进地训练才能提升。

（1）．筛选文章标志性语句。

一般说来，文章段落或者层次之间往往有标志词语或句子，具有提示、总括、承上启下等作用比如标志先后顺序的词语，表示递进或转折的句子，或者提示性、小结性的词语等等。筛选出的这些标志性语句，有助于准确归纳段落，分清层次、概括层意。

（2）．分析文体结构特征。不同文体行文思路不同，表现在结构上就是段落的类型。从表达方式上说，段落可分为叙述段、描写段、说明段和议论段这四类。一般说来说明段、议论段往往有中心句，主体句则围绕心句展开，有时还有小结句。叙述段、描写段往往没有中心句，各句围绕客观存在的中心意思按时空或逻辑顺序展开。懂得这一点，有助于段内层次分析。

（3）.分析思路情感脉络。文章各语段和层次所表达的内容总是会围绕特定的线索展开，线索的安排往往会服从文章整体情感表达的需要，结构只是思路的外在表现形式，因此结构其实在语句之间表现为作者情感的脉络。理清作者在文中表达的情感脉络，文章的结构也就清晰可见。

经典练习：

一、阅读下面的文字，完成第1题   （2010江苏高考）

谈    静

朱光潜

 人生乐趣一半得之于活动，还有一半得之于感受。所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵。眼见颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。比方路边一棵苍松，你只觉得可以砍来造船；我觉得可以让人纳凉；他也许说很宜于入画，或者说是高风亮节的象征。反应不同，都由于感受力有强有弱。

 世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的创造力，而他的感受力也分外比一般人强烈。比方诗人和美术家，你见不到的东西他能见到，你闻不到的东西他能闻到。麻木不仁的人就不然，请伯牙向他弹琴，他也只联想到弹棉花。感受也可以说是“领略”，不过领略只是感受的一方面。世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。

 能处处领略到趣味的人决不至于岑寂，也决不至于烦闷。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许？为有源头活水来。”这是一种绝美的境界。姑且闭目一思索，假想这半亩方塘便是自己的心，你看这首诗比拟人生苦乐多么惬当!一般人的生活干燥，只是因为他们的“半亩方塘”中没有天光云影，没有源头活水来，这源头活水便是领略得的趣味。

  领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。大约静中比较容易见出趣味。物理上有一条定律说：两物不能同时并存于同一空间。这个定律在心理方面也可以说得通。一般人不能感受趣味，大半因为心地太忙，不空所以不灵。所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。心境愈空灵，愈不觉得物界沉寂，或者还可以进一步说，心界愈空灵，也愈不觉得物界喧嘈。习静并不必定要逃空谷，也不必定学佛家静坐参禅。静与闲也不同。许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。在百忙中，在尘市喧嚷中，偶然丢开一切，悠然遐想，心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”日本人小林一茶有一首俳句：“不要打哪，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。”懂得这一句诗，便懂得我所谓静趣了。

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