农村基础教育的地位和作用。农村基础教育的良性发展对我国现代化事业的实现是有举足轻重的作用。因为它不仅关系到国民素质的普通提高及科教兴国战略的实施，而且关系到国家整体发展与社会长治久安。目前，基础教育已经出现了战略转移的新动向，即实施薄弱学校改造工程，促进基础教育的均衡发展。我镇已经从今年开始实施教育均衡化发展工程，硬件的均衡已经或正在逐步到位，“软件”即教师的专业素质和能力的均衡却需要我们共同努力去实现。要实现“软件”的均衡，教师必须依靠自身的努力，走专业化发展道路。惟有如此，才能为学校发展增加后劲，才能为农村基础教育作出贡献，才能无愧于我们所处的伟大的时代。
今年，国家教育部提出了创人民满意的教育的行业目标。这是根据党的要求、社会的需求而提出的。具体到我们学校，就是要办人民满意的学校。今年年初，我们根据市教育局提出的“形象创优、质量创高、实力创强”的要求，确立了“以形象创优为抓手，推动学校各项工作全面进步”的阶段性工作目标，并把它纳入构建信用杭州湾中学的系统工程当中。其实，办人民满意的教育，关键在教师。教师的工作对象是学生，服务对象是人民群众，教师是通过给自己的学生提供教育而服务人民群众的。服务的优劣，取决于教师的专业素质和技能。因此，从这个意义上来说，每一位教师都应该自尊、自强，走专业化道路，提高服务的水平和能力，让学生成才，让人民满意。其次，要面向全员，建立制度保障机制，促进教师专业化发展。优化教师队伍结构、提高教师队伍素质，是扩充农村优秀教育资源的基本途径。我们学校有不少已经显山露水的教育人才，也有许多潜在的教育人才，他们是我们学校的宝贵财富，是一种特殊的教育资源。为使这一教育资源产生更大的效益，我们要坚持和完善校本培训制度，使这一宝贵的教育资源产生的辐射能，波及更多的教师，惠及更多的学生。我们学校现有初、中、高级各类职称的教师，我们要给各类职称的教师作出一个指导性的规定，每一年至少写一篇专业论文，促使他反思自己的教学工作，总结自己的教育得失，从而获得新的提高。我们还要让各类教师上示范课、展示课，或者汇报课，鼓励教师们通过课堂教育实践，逐步走向专业化。我们要不断完善和加强教学六认真的工作，教导处要制订出考核
细则，建立“学校、教研组、教师”的三级教学质量监控网络，牢固树立起以教学质量为中心的思想观念。
我们还要对担任主要学科的教师每年进行一次专业知识的水平测试，促使各位教师能及时跟上现代科学发展的步伐，自加压力、负重奋进，不断充实自己的专业知识，不断提高自身的价值、提升自身的形象。
第三、要加强教研组建设
教研组是学校的教育、科研机构。如果说，班级是学生成长的摇篮的话，那么，教研组是教师成长的摇篮。从这个意义上来说，教研组建设工作直接影响着教师的成长与发展。我们要选好人、用好人，选一个善于为教师服务、乐于奉献又具有强烈事业性的教师来担任教研组长。我们要发挥教研组集体的力量，按创建名牌学科的要求，搞好教研组建设。特别是健全集体备课制度，采纳个体的智慧，形成集体的智慧，积累并完善各类资料，建好教研组业务档案，使教研组既成为一个资源库，又成为一个资料库，让各位教师都得到进步和提高。要大力提高公开课、示范课、汇报课的质量和参与率，建立教研组全员参与的考核机制，给教研组一定的科研经费，以科研提高教学的质量和效益。
在整合校内资源的同时，我们要承认落后，虚心向先进的学校学习取经，建立和完善良好的学习取经制度。经学校同意，教研组可以单独外出学习取经，回来后撰写成书面汇报材料，为学校教育教学工作的发展提供决策依据。
最重要的，我们要搭建一个教师专业成长平台，使教师专业化发展，学校要营造一个氛围，搭建一个平台，让教师成长、成才。我们要求青年教师在校内拜师，提倡青年教师向校外拜师。我们鼓励同学科教师师徒结对，更加鼓励不同学科的教师师徒结对，有利于学科综合渗透，提高教师的综合素质和业务能力。学校要积极创造条件，让本校教师与校外名教师、学科带头人、骨干教师挂钩进修，引进并分享外校的教育资源，努力提高教师队伍的整体形象。
学校要鼓励教师积极参加高学历进修，及跨学科业务进修，待条件成熟时，给教师提供机会参加硕士研究生主干课程的学习，提升我校教师的专业化水准。同时倡导各科教师研修所对应的高中课程，深刻而又全面地了解十二年教育的全过程，从而更好地做好七—九年级的教育工作。每一个教师学校还将拨出一定的经费，搞好学生的课外兴趣小组工作。力争每一学科、每一年段，都组建起有一定数量学生参加的兴趣小组。在此基础上，落实人员保证辅导工作，以素质培养为导向，以竞赛为突破口，创造特色，力求成效。目前，就学校实际情况分析，35周岁以下中青年教师有57人，占在校公办教师的71.25。中青年教师是一支我校教育工作的主力军，学校要制订出适合学校自身特点、符合学校发展要求的方针政
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