在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
听、说、读、写动词短语：takingpictures，watchingiects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。 教学难点：
词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和
watch易混淆；butterflies和experiment较长；iects的发音较难。
动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。
本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，iects，leaves，butterflies。
课前准备：
教学过程中所需的录音（let’slearn,Let’splay）、课件、动画素材。
本课时（let’slearn部分）的五张单词短语的图片和卡片，以及（let’schant部分）的单词短语卡片。
教学过程：
Warmu（热身）
活动一：唱一唱
教学参考时间：2-3分钟
教师播放第五单元Let’ssing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。
教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习Whatareyoudoing？I’m…的问答。
活动目的：引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。
Review（复习）
活动二：赛一赛
教学参考时间：2-3分钟
请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问What’sthe…（该生名字）doing?学生回答：He/Sheis….。
教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。
活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的
活动三：演一演
教学参考时间：2-3分钟
一名学生上来，教师点击四、五单元Let’slearn部分的课件。其他学生看不到课件内容。
该名学生表演课件中看到的内容。
教师问：What’sthe…doing?/Whatarethe…sdoing?其他学生用句子It’s/Theyare…猜课件上的单词或短语。
活动目的：在复习单词的基础上，引导学生用句式进行练习，为本课时新的短语的学习扫清障碍。
3、Presentatio（新课呈现）
活动四：新课导入：
教学参考时间：1-2分钟
教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。
问学生：Wherearetheygoing?
引导学生回答：Theyaregoingonatrip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip这个词。
教师进一步提问：Whatcantheydoonatrip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。
如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。
根据学生说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面。
活动目的：教师在引导学生学Let’slearn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。
活动五：学一学
教学参考时间：5-8分钟
教师指着takingpictures的小图，问：What’s…doing?引导学生作答。
教师点击takingpictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。
教师指着图中的昆虫问：Whatarethey？引导学生回答：Theyareiects.教师带读单词iects，给学生必要的支持。
教师播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作，边读单词。
教师请学生就这幅图进行问答练习。WhatisMikedoing?He’swatchingiects.学生练习后教师可以播放对话，以便学生能够进一步纠正发音。
教师指着画面中的蝴蝶提问：Whatarethey？引导学生回答，教师提供支持，带读单词：butterflies。
在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解：butter---黄油，fly---飞，便于学生记忆。 www.xxk123.com (www.xxk123.com)在这里因为不是一只蝴蝶，所以用的是复数形式flies。同时要提醒学生这个单词的复数形式是将y变成i再加es。
教师播放catchingbutterflies短语声音，学生跟读。鼓励学生边做动作，边读单词。
教师引导学生观察catchingbutterflies和watchingiects两个短语，看看有哪两个单
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