比较刺耳 29%
3、遇见老师 主动问好 15%
偶尔问好 35%
从不问好 50%
交
际
习
惯 1、与同学交往问题上苦恼 经常存在 64%
很少存在 23%
没有 13%
2、与同学相处关系 融洽 28%
一般 65%
不
太好 7%
3、与父母老师谈心 经常性 16%
很少 74%
从来没有 10%
卫
生
习
惯 1、你处理垃圾的方式 随手扔掉 24%
有时放到垃圾桶内 37%
每次放到垃圾桶内 39%
2、每次吃饭前 从不洗手 50%
有时洗手 35%
每次都洗手 15%
3、每天晚上睡觉前 每天都洗漱 70%
有时洗漱 18%
经常不洗 12%
总体上看，中职学生的主流是好的，他们积极向上，团结友爱，文明礼貌，但，从 调查中我们可见，有相当部分的中职学生在日常行为习惯上存在问题。
中职学校如何以科学的方法引导学生，改变学生的不良行为习惯，提高学生的非智力因素，让中职学校的学生在学习专门技能的同时，成就良好的行为品质，这也是中职学校在教育管理过程中一个重要职能。
二、管理工作的思路
1、转变中职学校教育者传统的教育观念
计划经济下的中等职业教育是一种精英教育，培养的是技术员和国家干部，那时考进中专学校的学生基本上都是学习成绩优秀、行为习惯良好的优等生。现在情况完全改变了，从上面的调查统计表中可以明显得出结论，中职学校学生中，有相当一部分学生在行为习惯上存在问题，需要学校在进行文化课教授的同时，对他们的行为习惯加以正确引导。这就要求中职学校的教育工作者转变观念，不能只注重知识的传授，只注重课堂讲演，而需要在中职学生的如何做人、如何成长成才、如何养成良好的行为习惯等方面下功夫，以培养适应社会需要，能成为对社会有用的人。
2、构建全方位育人的和谐校园文化
学校是培养人才的地方，校园是人才成长的环境与场所。我们学生身心状况如何，体质、知识、专业、技能、智慧、能力如何，不仅关系到个人，而且关系到国家、民族的未来。当前，中职学生综合素质的普遍下降已是不争的事实，他们中的大部分人是中考的失败者，要教育好这样一群学生，学生管理工作的方式方法显得尤为重要。如果都是片面地把学生管理工作理解为对学生的不良行为习惯进行制止教育、惩罚教育，这只能让学生被动地接受教育，很难达到理想的教育效果，也会导致学生管理处于不和谐状态。
行为习惯存在问题的学生进入学校后，如何进行引导？我们认为构建全方位育人的和谐校园文化是达到这一目标的重要方法之一。在校园内，通过合理的疏导和环境的熏陶，通过校园建设、教学设施、专业设置、技术特征、课程设置、制度管理、教学传统、校风校纪等方面，通过学术讲座、理论报告、社团活动、文艺表演、体育比赛、社会调查等方面，建立、倡导一切有利于学生身心健康、和谐发展的校园文化活动和校园文化环境，从而使学生管理达到不管而治的最佳效果，达到师生共和谐的良好状态。
3、培养的具体目标
（1）总体目标：按中职学生日常行为规范的要求，通过科学的管理方式和全方位的校园文化氛围的熏陶，使中职学生形成良好的行为习惯。即培养学生具有踏实的学习习惯、文明的语言习惯、正常的人际交往习惯、良好的卫生习惯、节制的消费习惯和守时的作息习惯。具体的好习惯为：
六个学习好习惯：（1）、提前预习；（2）、专心听讲；（3）、爱提问题；（4）、及时改错；（5）、勤于动笔；（6）、认真实践。
六个文明好习惯：（1）、礼貌用语；（2）、主动问好；（3）、不随便打断别人说话；（4）、公共场所要安静；（5）、不乱翻别人东西；（6）、尊敬师长。
六个交际好习惯：（1）、主动与别人交流；（2）、以诚待人热情帮忙；（3）、对承诺要守信；（4）、善待同学；（5）、兴趣广泛；（6）、勇于承认错误。
六个卫生好习惯：（1）、饭前洗手；（2）、每天按时刷牙、洗漱；（3）、常换衣服常洗涤；（4）、不在校外小摊点吃饭；（5）、不随地吐痰；（6）、不乱扔垃圾。
六个消费好习惯：（1）、花钱有计划；（2）、不冲动消费；（3）、上网有节制；（4）、爱惜粮食，节约水电；（5）、不随便丢弃物品；（6）、轻易不向别人借钱。
六个守时好习惯：（1）、生活有规律，按时作息；（2）、外出履行请假手续；（3）、做事要有提前，不迟到； （4）、自习课不随便提前走人；（5）、冬天早晨用闹钟，提醒自己；（6）、晚息灯后自觉上床休息。
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