大家好！我来自华山中学。
感谢兵团，是兵团给了我们这样一个学习的机会，感谢我们的班主任和各位专家，是班主任精心安排工作，是各位专家为我们准备了精彩的讲座，引领我们在教育这条路上走得更远；也感谢在座的各位同仁，因为我们能在一起学习交流。谢谢！
我想每个班主任都有许多自己的故事，我的故事有机会的话以后和大家慢慢说，今天我主要从别的角度来谈谈此次学习的感受。
回想我自己的教师生涯，我当初选择教师这个职业并没有考虑那么多，或者说对教师的认识很浅薄。在我这十几年年的教学生涯中，酸甜苦辣种种滋味，我都已遍尝。我可以顶住工作的压力；我可以容忍学生的淘气；我能够理解家长对教育急功近利的态度；但最令我痛苦的是：当我想要去改变一些教育现状或者希望同事、家长、学生和我一起做一些改变时，我却常常感到自己那么无助，甚至对自己的价值产生怀疑从而否定自己。我也常常问自己，我究竟应该做一个怎样的教师？做一个传道授业解惑者？做一个只知道拿着课本上课、其它事情全然不顾的教书匠吗？还是做一个引领学生起跑的教育者、思想者？我想，做一个传道授业解惑者和做一个教书匠应该比较简单，做一个真正的教育者、践行者、思想者将注定伴随着痛苦。而作为班主任，我想大家都和我一样感到教师这个职业悲伤并痛苦着。我想，所有选择教师这一职业的人都会感到教育这条路漫长又艰难，是放弃还是坚守？听了各位专家的精彩讲座，我意识到教师需要有一种品质，那就是坚守。
教师的专业发展，就像一棵大树一样，是一个漫长的过程，绝非一朝一夕所能完成的。在这个成长的过程中，要想成长为参天大树，我们就必须深深地扎下自己的根，汲取一切营养，博采众长，涵养坚实的根基，为日后的挺拔积蓄力量；就必须学会坚守，坚守自己的教育理想，坚守教育信念，坚守优良的传统，坚守自己所熟悉的阵地。
一、坚守教育的理想。有梦才有远方。一个能走得远的人，一定是一位有理想的人。一位名师成长的历程，同样会有一个美丽的灯塔般的教育理想。一个有理想的人，都不会急功近利，都不会在意一时一事的得失，都会耐得住寂寞和汗水，忍得住风霜与艰辛。一个名师的成长，同样也需要俯下身子静下心来潜心学习、实践与反思，为成长不断储蓄能量。假如没有教育理想，魏书生不会忍受常人难以忍受的生活不公的重压，就不会成为当今的教育家。如果没有教育理想，李镇西就不会走到哪学到哪，就不会坚持每天都与学生谈心，每天都坚持读书与写作。
二、坚守教育的信念。信念是人们想干、干成、干好一件事的内在的力量支撑，是人们为着认定的目标而不畏艰险、披荆斩棘、勇往直前、不懈奋斗的内在动力。信念，首先是“信”。我们要相信自己的力量，要相信自己的目标能实现，要相信自己编织的教育理想，相信通过自己的不懈努力能做到，相信自己能干事，能干成事，能干好事。我们要信奉专业的前沿理论和先进理念，坚信专家专业引领的作用，坚信在先进的理论指导下能实现自己的教育理想。其次是“想”，是心存“念想”，是对自己编织的教育理想念念不忘，是为实现这种教育理想而持续不断地付出艰辛与努力。
三、坚守优良的传统。人类文明的发展史，就是教育发展的历史。几千年来教育发展历程，有着无数的精华与思想瑰宝。孔子的教育思想至今得以传承和广大。这足以说明，在我们进行改革与创新的时候，要坚持辨证、唯物的观点，对传统教育思想和传统的教学方法，对如雨后春笋般的典型，进行科学地理性地分析，坚持扬弃，而非抛弃、放弃、遗弃、舍弃。对于课堂教学，我们都会说“教学有法而无定
法”，但在实际工作中，往往头脑发热，往往跟风，热衷于创造某某教学法某某教学模式，热衷于“非此即彼”，全盘肯定或全盘否定。我们的可悲之处在于，新的还没找到，传统的有效的东西却已丢掉！
四、坚守自己的课堂。课堂是教师最熟知的阵地，是教师展示创造才华的地方，是智慧挥洒、情感流淌、充满生命活力、充满生成与未知的生命场。教师的激情在这里，教师的故事在这里，教师的困惑在这里，教师的感悟也在这里。
有这样一个佛家典故——