促进班级有效管理的几点思考

　　促进班级有效管理的几点思考

　　大丰市草堰第二初级中学 于亚鹏

　　素质教育不仅要求教师能以渊博的知识培养人，以高尚的道德塑造人，以美好的情操陶冶人，以优美的语言感染人，更重要的是还要善于用科学的方法引导人。结合班主任管理工作实践，笔者以为，积极引导健康情感，帮助学生找到良好的学习感觉，有助于促进班级有效管理，最终实现有效教学。

　　帮助学生找到对科任教师的崇拜感 班主任应利用自己与学生接触机会较多这一便利条件，主动向学生介绍班级的各科教师，让学生了解他们的优秀之处并引以为豪。学生对科任教师的感觉好，产生了信任感，渴望见到自己崇拜的教师，学习的态度就会变好，学习效率就会大大提高。

　　帮助学生找到对集体名誉的认同感 班主任要让学生树立班级品牌意识，要让学生能在言谈中把“我们班”挂在嘴边，始终能站在“我们班”这一角度来思考问题，注重集体名誉，争先恐后地为班集体作贡献，并与损害集体形象、影响集体名誉的人和事作斗争，让正气、良好的学习风气盛行。

　　帮助学生找到学习成功后的愉悦感 享受成功的喜悦是学生学习的最大动力。因此，班主任要抓住各种机会对学生取得的进步进行表彰。如每次考试后对优秀学生、进步学生进行奖励；每个星期的班级工作总结中，对涌现出的好人好事进行表彰；对各次活动的积极分子予以表彰……这样，可以让班级之中“先进更先进、后进赶先进”的风气渐浓。

　　帮助学生找到承受失败的耐挫感 每个班级都会有遭遇失败的时候。在失败的痛苦面前，班主任要努力把握教育学生的良机，和学生一起找到承受失败的耐挫感，帮助他们认识到：要以百倍的勇气面对失败，要以百倍的信心坚持不懈。这样，学生找到了承受失败的耐挫感，培养起了坚定的意志和毅力，更有利于他们在逆境中奋起。