三、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语（Teaching English through English），并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，我注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。
在平时的教学中，我采取了以下教学策略提高学生的听说读写能力：
（1）坚持课前五分钟的单词，短语及句型的听写，每天要听写的单词都在课前一天布置，让学生有足够的时间去复习准备，对于没过关的单词则在课后小组互助或找老师背过关。经过一个学期的攻关，绝大部分学生的单词掌握得较好。（2）坚持每节课前读一篇课文的单词和课文，要求学生连贯，流畅，大声地朗读课文，随机抽学生来读，不过关的扣两分；指导学生上好早读课，做到了有目的，有内容和有效果。
四、认真批改作业。作业布置有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、建立融洽的师生关系。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，做到让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。在课后，认真做好学生工作，让其有足够的信心去学习英语，使他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学、乐学。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。
六、家校配合，共同提高学生的英语成绩。有部分学生的英语底子薄，学习习惯差，有两三个同学经常不完成周末布置的作业，我通过电话、短信 、每周给家长汇报孩子应该写的作业，让家长进行督促，配合了一个学期，孩子的作业书写质量有了明显的提高。
“千里之行，始于足下” 一学期的教育教学工作点点滴滴、千头万绪。通过踏踏实实的认认真真的教学，工作顺利开展，学生成绩稳步提高，但是自己还有很多不足，在今后的工作中要继续潜心钻研教材、不断创新，向名师学习看齐。