2010-2011学年度第二学期英语教学工作总结
这学期对于我来说是一个充满挑战的学期,播种、培育两年的幼苗，终于到了收获的季节。虽然自己已不再是一名刚参加工作的新教师，但面对这样一个充满机遇和挑战的新环境，仿佛再一次站到了起跑线上。
毕业班的教学工作不同于其他年级，不仅要完成额定的教学任务，还要做好三至六年级的整体复习，更要安抚好学生的心态。于是在学期初，我开展了以下几方面工作。
一、教学进度的加快和教学内容的精简。
教学进度根据实际情况科学的制定和有效执行从一个侧面反映着教学效果的好坏。六年级英语教学进度教材规定的是一周三课时，完成全书学习内容共32课时。根据目前的实际教学情况不可能在做到提前一个月结课，并至少要留出两周的时间进行总复习。于是我决定边新授边复习，把单词按词性进行分类，每周过关一次，并把成绩及时与家长联系，着力表扬进步大的同学。
二、加强课堂纪律管理。
有心理学家研究认为，正常情况下，教师会因为学生的违纪失50%的课堂教学时间。这可见课堂纪律对教学活动是否有意义是多么的至关重要。我所教的一二年级的小学生很聪明，模仿能力强，接受新知识较快，但很多学生意志力薄弱，自制力差，课堂上爱分心，需要成人监督。这就需要我对学生在课堂上的纪律加以调控。
要使纪律有保障，最重要的是备好课，让教学活动具有吸引力。备课环节我必须考虑到要增强教学各环节的趣味性和节奏感，面向全体，将任务型教学贯彻始终，不给爱分心爱搞小动作的学生分散注意力的机会。对于可能在某个环节出现不守纪律的现象，比如做游戏的时候只能部分学生活动，其它未参与者应该如何做，我都在课前已做好安排，活动前提出具体要求，这样就能保证学生活而不乱。
三、课后辅导工作。
学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就慢慢的喜欢和尊重，也开始喜欢学习英语这门课程，提优扶差是这个学期教学工作的一个重点，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信心和激发他们学习生物的兴趣。
四、不断提高自己。
毕业班的教学知识很枯燥。要求我们要认真、虚心。在备课过程，除了依仗手头材料外，要通过各种途径查找有关材料补充新知识。本学期学校安排我去杭州出差学习，新的教学理念和课堂模式给我的教学注入新鲜的血液。
五、成绩与反思
通过一学期来的努力，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习兴趣。部分优等生已经掌握了学习英语的方法，自学再生能力也得到了进一步的提高，学生整体成绩提高较快，本学期讲授创新课《17：Summer is coming!》，获区级二等奖，教学案例刊登在《港城教育》6月刊一书中；在毕业考试中，我所任教的六年级英语学科取得了平均分令领导和同事都非常满意86.4分成绩，其中六一班平均分91.8，六二班也提高到80分，满分人数达到10人。然而我知道，这些成绩只能代表过去，在今后的工作中我会继续努力，争取更好、更快的发展。