小学英语教学研究工作总结 2007.7.20 姜岩 在紧锣密鼓中的节奏中，一个学期的小学英语教学研究工作即将结束。在教师进修学校领导班子的正确指导和小教部及各个部室的大力支持和协助下，本学期顺利完成的英语学科的教学研究工作主要有11项：对参加全国英语教师技能大赛决赛教师进行指导；组织并对参加白山市英语新秀评比的教师进行指导；推选教师参加省级小学英语骨干教师培训；学派教师到长春观摩英语课；组织报名参加全国小学生英语技能竞赛的初赛和决赛；继续参与并关注建国小学英语学科 教学课内外教学管理实施进程；召开全市英语学科复习研讨会；质量检测命题、试卷打字、磁带录音、磁带复制、监考、批阅试卷，做出试卷分析；组建小学英语试题库；统计全市英语教材使用版本及推及有关情况；开学初分组调研，形成报告同大家交流。还有另外一大项工作：受临江教委指派到各个市直和乡镇基层学校，就其教学管理工作进行评估检查，并就所检查的这部分教学管理情况形成调研报告交小教部主任处。同时 ，形成一分有关小学英语学科教师队伍情况的学科调研报告。这一个学期的工作，我收获的不仅是英语学科教学研究的硕果，在这个和谐温暖的大家庭里，同时也收获了一分愉悦的心情。当然，由于自己的疏忽，工作中也出现了一些失误。我已经记录下来，以避免同类问题再次发生。（由于每一项工作都有具体的总结，所以我在这里只做简洁的梳理。） 一、 对教师进行赛前指导，外派观摩、接受培训 20xx年秋，外国语学校的孙钦容老师参加全国英语教师技能大赛初赛，在白山市考试，以81分的好成绩入选决赛。今年参赛前，对参赛教师进行了微型课指导。20xx年3月24日，孙钦容老师到长春参加微型课（微格教学）教学决赛，以全省第5名的成绩荣获全国英语教师技能大赛吉林省赛区一等奖。 4月11至17日，白山市组织小学英语教师新秀课评选，外国语学校的赵宏老师报名参赛。经过考试和说课评比，赵宏老师荣获白山市英语新秀课。 6月4日至8日，吉林省教育学院组织开展“吉林省小学教学新秀”及举办“吉林省小学英语学科观摩活动”，我市选派建国小学的管庆君、立新小学刘福容2位教师前往观摩学习。2位教师学习后，认识上有了很大的提高。 吉林省组织教师集中培训15天，要求选送农村教师。建国小学的管庆君、大湖小学的吴博2位教师，与7月4日到了长春接受培训，2位教师很收受益非浅。 二、 组织学生竞赛 今年，我们组织全市932名3至6年级学生参加了全国小学生英语竞赛初赛。赛后，聘请了基层教师对试卷进行了批阅。通过积极争取，我市3至6年级分别有19、23、25、22入学决赛。结果揭晓。一等奖4人，二等奖18人，三等奖17人，组织奖一个。 三、 教学研究 6月11日召开全市英语学科复习研讨会。会上，解放小学的依明婷、建国小学的管庆君老师分别为大家做了4年级单元复习课和六年级的专题复习课。课后，由做客教师对自己的教学设计进行了讲解。最后由我就教学目标的作用、六年级如何上好复习课、如何加强书写教学谈了自己的认识。最后，确定了下一步主要研讨方向—如何加强六年级的阅读教学。 四、 加强质量检测，促进课程发展 质量监测主要工作内容有三项：质量检测命题、试卷打字、磁带录音、磁带复制、监考、批阅试卷，做出试卷分析；组建小学英语试题库；统计全市英语教材使用版本、推行到的年段及相关情况。 本学期期末命题试卷范围从三年到六年，2个教材版本，共计七套题。其中选用了极少部分试题库中的样题。各个年级题型都尽量靠近教材。六年级试题多数都围绕教材命题。另外增加了阅读理解内容，提的难度与教材相当。试题反馈中，立新小学建议书写内容为小片段，他们学校就坚持训练学生写片段。但是考虑到全市多数学校都没有写的专项训练，所以今年写片段试题没有纳入试卷中。大家提示的简单题目都是三、四年级的内容，学生是否遗忘还不知晓。来年可以考虑。但要事先通知各校，以免难度超纲。（期末复习，提前结束课程，复习课仍然是炒冷饭，学生末期无心复习） 组建小学英语试题库。多数学校试题已经进入题库，个别单位没有命题。许多教师能按照以往试题的样式，自己尝试出题。有些题型靠近课本活动样式，很值得称道。试题中也出现了个别问题：没有录音原题和答案；没有听力试题；到网上下载试题，题型脱离教材；试题很少但分值过高；有些试题是从练习册中借鉴来的，内容比较单一，综合性差。 统计全市英语教材使用版本、推行到的年段及相关情况。目前我市使用教材版本比较多。在白山地区，我市小学生数目最少，但使用的教材版本有4种。特别是城区和乡镇将来要使用2重版本的教材，着是否可行，还是未知数。但城区今年低年级英语教学滑坡严重。频繁更换教材，致使教师学生难以适应是主要原因之一。 会后，立新小学在学生之间积极开展英语小片段的书写训练，走在了我市小学英语教学的前列。 今年，在英语学科，我们继续关注并支持建国小学英语学科教学课内外教学管理实施进程。一年来，建国小学的管庆君老师通过分升小组学习和对课后英语学习的小组管理，他所教的班级学生发生很大的变化。学生学习的积极性提高了，自我管理的能力随之加强。在他外出学习期间，学生实行自我管理。他回校后，学生纷纷向他汇报小组学习情况。学生的自我意识在逐渐提升。 五、 深入基层调研，加强教学管理 开学初，学校组织分组调研，并形成报告同大家交流。我随同2个组分别到新市、大栗子2个单位调研。通过听课、看间操、大课间活动、教室环境、学校环境，2所学校的管理都不错。在调研报告中，重点对教学情况作了梳理，大家作在一起交流，感觉很不错。通过交流，对其他学校、其他学科学段的教学情况也有所了解。教研究员站在各自的角度谈了自己的看法，开阔了我的思维视野，丰富了教研途径，受益很多。 还有另外一大项工作：受临江教委指派到各个市直和乡镇基层学校，就其教学管理工作进行评估检查，并就所检查的这部分教学管理情况形成调研报告交小教部主任处。通过这一轮听课，又发现了几个优秀的英语教师。这些教师具有以下特征：不为检查而讲课，而是以问题为出发点，为学习和研究而讲课。相比而言，完全没有功力主义思想。比如，他们会向我提出问题，征求方案。然后在实践中探索尝试，寻求答案。以教材为基础，以课程标准和教师用书为指导，设计课堂教学，使学生地学习有声有色。 六 和谐集体，温暖家庭 进修学校新领导班子在开展各项工作之前，能与教研员及时沟通，进行商讨、征求意见，体现出民主作风和意识。工作结束后，组织大家座谈交流，使每一位教研员对我市的教学情况有一个总体了解。对与我个人来说，是一个非常好的学习过程。如果今后能一如既往就太好了。 七 自修提高，不断进取 近几年，由于工作需要，业余时间里，除了坚持自学专业理论、外语专业知识，还坚持学习信息技术知识，并学习操作。按照信息部的倡导，今年我在吉林省教师博客中，做了自己小学英语学科教学BLOG。并且为我市小学英语教师申请了一个公用信箱，把有用的资料和教学资源发到信箱里，供大家使用。解放小学、闹枝小学的教师先后收益。到乡镇检查时，把BLOG地址告诉教师，他们随时可以登陆到BLOG，了解我市教学最新动态，方便了大家交流。
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