大家可能看不到的,或者有些人看得到的,是我在两年之内(自2009年6月算起),我在语文教学方面或教学管理方面(除去教育和学校管理的)写了一共80多篇文章,大概不少于10万字吧。
这两年,我还算勤奋,但是没有什么大的成就。罗列几点:
(1)每年学校优秀党员;
(2)08、09年学校五一劳模;
(3)08、09街道优秀行政;
(4)2008学年、2009学年:论文《讲学稿热的冷思考》省二等奖,《反思集体备课制》国家三等奖,《论古诗词的应教与可学》国家三等奖;
(5)《论古诗词的应教与可学》或顺德区论文二等奖,并宣读;
(6)2009年,课题“资源库网络建设”获市三等奖(成员之一);
(7)辅导学生发表文章或参加作文比赛获奖若干次(市区两级);
(8)2010年,成为顺德区高三语文中心教研组成员;
(9)2010年上半年(高二),承担顺德区语文研讨课:“裸读与裸教——我的现代文阅读教学”专题;
(10)2010年下半年(高三),承担顺德区高三作文教学公开课:“记叙文的写作”。
(11)2010年上半年,自编《教学的个性与方法》一书,约15万字;
(12)2011年上半年,自编《与教育有关》一书,约10万字。
一些问题(单指教学上):
(一)落级、落科的教学管理没有出到什么力。在教师的教研和备考方面,指导很少,也不敢乱指挥。有过几次考试分析,给备课小组提过一些建议,历史科组更少;只在学生方面,文化科、艺术科、体育生,有一些鼓励、动员和建议,写过一些文章,比如《学习歌》,做过考试心理辅导。
(二)作为语文老师,很少参与语文科组的教研活动。索锐!(但很多参与高三语文备课组的活动,十分融洽!)
(三)语文教学的投入,在客观上用力不多,以致影响成绩;在主观上投入较多,但与现实又纠缠不清。
最后用屈原的两句话作结吧:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索;亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。
我的述职完毕,谢谢大家!
2011-7-5