好狡猾的家伙！
鮟鱇鱼就凭这种把戏，每次都能“钓”到许多小鱼。即使有几只小鱼在这次逃脱了，但它们下次也还会上钩。可见鮟鱇鱼“钓”鱼的本事有多厉害啊！（指导老师：吴端霞）
简评：本文选材新颖奇特，小作者通过敏锐的观察，细致的描述，先从题目开始引人入胜，以朴实、真切的语言写出了鮟鱇鱼的外形特点和生活习性，丰富了你对鱼类的了解。由此可见，小作者平时注重丰富自己的见闻，注重积累素材。
（吴夏孙）
例二：
长寿之神——丹顶鹤
罗璇薇
抓住外形特点描写生动、逼真，引人入胜。
它，头顶红冠，像一个帽子，一身洁白的羽毛，犹如朵朵白云；一张长长、尖尖的嘴巴像一把锋利的刺刀；两条腿亭亭玉立，好像两根长长的竹竿。它就是长寿之神——丹顶鹤。设想仙鹤的来历，比较合理。
在世界上大多数国家，人们常常把仙鹤和挺拔苍劲的古松连到一起，作为延年益寿的象征。有人会问，丹顶鹤怎么会变成仙鹤呢？也许是古代的时候，科学不发达，人们相信什么“神”呀、“仙”呀，丹顶鹤又十分漂亮，所以才称它为“仙鹤”的吧！写出象征——长寿，而且是候鸟。
丹顶鹤性情高雅，形态美丽，这也是我喜欢它的原因之一，还有就是丹顶鹤象征着长寿，是才华出众的候鸟。用总起句过渡自然。
用词贴切
给人无限的生机
到了阳春三月，各种鲜花野草都像赶集似的聚拢来，把春天打扮得十分耀眼，芦苇丛在薇风地吹拂下摇曳着，露着笑脸，迎接远方而来的客人——丹顶鹤。丹顶鹤的飞来，为家乡增添了几丝光彩，几份情趣！点点亲情，丝丝母爱为文章增添色彩。
丹顶鹤主要吃的是鱼、虾、贝类和植物的根茎。在吃东西的时候，用它那长而尖的嘴巴先把食物啄碎，或把食物钳至另一个比较偏僻的地方慢慢咀嚼，享受着美味。咀嚼时，那长长的嘴巴一动、一动的，真有趣！丹顶鹤还是个和蔼可亲的慈母呢，每当丹顶鹤找到食物时，除了自己吃一点后，就会用它那尖嘴巴喂给小丹顶鹤食物。首先，它把食物咬到一定程度后，就用尖嘴的顶端把食物塞到小丹顶鹤嘴里，母子俩其乐融融地一起享受着美味，快乐无比！与开头相呼应
它，在阳光的照耀下，在微风的吹拂下，直立着脚，伸着脖子，眺望远方。它就是丹顶鹤。我爱你，丹顶鹤。（指导老师：宋宝莉）
简评：读《长寿之神——丹顶鹤》，仿佛在听《动物世界》赵忠祥的解说，引你步入一个画面生动的世界，字里行间让你感受到小作者对丹顶鹤的爱，并由衷地感染了你。如果没有平时素材的积累，她怎能写得如此丰富？
（吴夏孙）
例三：
题目引你入境
出井观天以叙述开头，娓娓动听。
陈洁
^对`话生动、有趣。
在一口很深，很深的井里，住着青蛙妈妈和一个可爱的青蛙宝宝可可。青蛙宝宝对青蛙妈妈说：“妈妈，我能出去看看外面的世界吗？”青蛙妈妈笑着说：“好孩子，你已经长大了，是该到外面去开开眼界了。去吧！”就这样，青蛙宝宝告别了妈妈，离开了居住的家。写出了外面世界的美
跃出井口的青蛙被眼前的美丽景色惊呆了，雾纱姑娘绕着一座座山峰，清澈见底的小河缓缓地流着，河里的鱼儿欢快地在嬉戏着，五彩缤纷的花儿争奇斗妍……小青蛙惊喜得张大了嘴，喃喃自语地说：“原来外面的世界这么美丽。”于是，它决定留下来找份工作。语言描^***实可信，合情合理，突出小青蛙没见识。
多么可爱的想象！
就这样，小青蛙去了人才市场。接待它的猴子先生把它打量了一番问：“有文凭吗？”“文凭，文凭是什么，我怎么没听说过呀？”小青蛙不解地问道。“看来是个笨蛋，我是问你读过书没有，或者你有什么专长。”“没读书，也没有什么专长”。“你看看，你这个人什么都不会，长得又难看，那里能找到工作？”猴子先生带着嘲笑的语气说。
Tag:作文教学，小学作文教学,作文教学论文，语文教学 - 作文教学