暖和— （ ） 捉— （ ） 黑— （ ）
三． 情地朗读课文。
四． 读第3自然段，填空。
第3自然段共有（ ）句话。第一句写了（ ）第二句写了（
），第三句写了（ ）。全文围绕（ ）来写的。
第三课时
【教学目的】
1． 背诵课文。
2． 会用“最”造句。
【教具准备】
教学挂图、录音机和磁带。
【教学过程 】
一、 复习。
1． 课文向我们价绍了什么？
2． 齐读全文。
二． 指导背诵。
1． 想一想每个自然段的意思，自己背。
2． （出示挂图）看看图，想想内容再背一背。
3． 自背，同座位互背。
4． 指名背，全班齐背。
5． 配乐背诵。
二、 指导造句。
1． 读一读课后练习4的句子。
2． 请你仿照例句造句。
3． 指名说。
三、 做课堂练习。
第三课时作业 设计
一、 按课文填空。
1．每年春天，（ ），（ ），一群一群的鸟儿就（ ）从远方飞来，它们再这里（ ），（ ）。
2．一眼望去，（ ）的鸟窝 （ ），窝里窝外，到处是（ ）、（ ）的鸟蛋。
二、 造句。
————最———：——————————————————————————————
三、 把这里的盛景价绍给你的朋友们。
附：板书设计 ：
鸟多
19．鸟 鸟窝多 鸟的天堂
鸟蛋多
19．台湾的蝴蝶谷
【教学要求】
1． 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2． 学会17个生字，其中田字格上面的7个生字指识不写。理解由生字组成的词语。
3． 了解台湾蝴蝶谷的由来及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
【教学重难点、关键】
1． 图文结合，理解课文，了解蝴蝶谷的盛况。
2． 有感情地朗读和背诵课文。
【教学时间】
三课时。
【教学设计】
第一课时
【教学目的】
1． 能正确、流利地朗读课文。
2． 学会本课的生字。
3． 初步理解课文的主要内容。
【教具准备】
教学挂图、录音机及磁带。
【教学过程 】
一、 导入 。
1． 上节课，我们游览了鸟岛，今天我们去台湾的蝴蝶谷看看。
2． 板书课题。
3． 齐读课题。
二、 初读。
1． 借助拼音把课文中的生字读准，句子读通。
2． 再读课文，画出字词和小节号。
Yuan chong mao sheng ji
3．（出示生词） 水 源 充足 茂 盛 春季
gan sa xi pi ke ke b an lan
赶去 撒下 吸引 大批 游客 立刻 五彩 斑 斓
yan yao binfen pian pian wu
五颜六色 照耀 五彩缤纷 翩 翩 起舞
（1） 自渎生字词。
（2） 在生字的音、形、义上，你有什么收获？
字音。
“撒”：读平舌音。
“缤、纷、斑、斓”读前鼻音。
“充、盛、照”：读翘舌音。
“源”：韵母是uan，碰到y,u上两点省略。
字形：
“茂”：里面的左下部没有点。
“吸”：第六笔横折折撇。
字义
“赶”：表示动作很急、很快。
“撒”：是提手旁，用手“撒”，不是“洒”，那是跟水有关的。
“刻”：用刀刻东西，所以时立刀旁。
（3）带读，开火车读。
（4）去掉拼音齐读。
3．把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利。
4．指明分段朗读，师生共同纠正。
5．谁向他们挑战？
6．看你们读的这样好，老师也想读。师配乐朗读。
7．挑出你追最喜欢的一个自然段向老师挑战？
8．自读，指明读。
三、初步理解课文大意。
1．读了课文，你读懂了什么？
2．齐读全文。
四、教学生字。
1．分析字形。
“茂、刻、撒”：看课文笔顺表自学这三个生字。
2．指导书写。
“源、批、吸”：左在窄右宽。
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