导读： 师：本节课我们学会写8个生字，（出示“腰捡粒被”等）发现这些字有什么共同点？ 生：都是左右结构。 生：左边窄，右边宽。 教师写“捡”，学生描一个，写一个。 师：剩下的字，以后再写。评价： 1、情境创设好。 2、各个环节的设计能体现教师的执教思路。 3、对“读”的把握不准，重点没有抓好。低年级应该在读中体会，通过读来表达感受，通过读加深情感。对“这条小鱼在乎”以及小男孩儿捡鱼的部分，应该通过不同形式的读来体会。让学生确实融入情境之中，成为一条小鱼，成为一个小男孩儿，进而成为一个独 立的自己，丰富情感，体会语言，把美好的情感与优美深情的语言结合在一起，成为学生语文学习的双重收获。上一页 [1] [2]
《浅水洼里的小鱼》实录和点评,标签：小学语文教案设计,小学语文教案,http://www.xxk123.com
师：本节课我们学会写8个生字，（出示“腰捡粒被”等）发现这些字有什么共同点？
生：都是左右结构。
生：左边窄，右边宽。
教师写“捡”，学生描一个，写一个。
师：剩下的字，以后再写。
评价：
1、情境创设好。
2、各个环节的设计能体现教师的执教思路。
3、对“读”的把握不准，重点没有抓好。低年级应该在读中体会，通过读来表达感受，通过读加深情感。
对“这条小鱼在乎”以及小男孩儿捡鱼的部分，应该通过不同形式的读来体会。让学生确实融入情境之中，成为一条小鱼，成为一个小男孩儿，进而成为一个独 立的自己，丰富情感，体会语言，把美好的情感与优美深情的语言结合在一起，成为学生语文学习的双重收获。
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