内容：九年义务教育语文教材第七册《陶罐和铁罐》
课型：阅读课
过程：
一、谈话导入。
师：同学们！老师向你们打听一件事，你们家的糟辣椒是放在哪里的？
生：罐子里。
师：用陶瓷做的罐子就是陶罐，用铁做的罐子就是铁罐，今天我们就来学习陶罐和铁罐之间发生的故事。板书：陶罐和铁罐
学生读题目
二、学习新课
1、带着问题自读课文。
2、 画出自然段的序号。
3、勾出生字新词
师板书：奚 谦 懦 睦 耻 滓
师：检查学生读书情况。
生：齐读生字两遍，师标音，和哪个字组成词语？
（指名学生读，教不会的同学一遍）
生：分角色朗读陶罐和铁罐的^对`话。
观察图画，指出陶罐、铁罐。
（1）指名学生区别，说出知道的原因。
（2）师引导学生观察它们的样子，从而进行区别。
师：你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？
生：我喜欢凶手罐，（读书中陶罐谦虚的语句）
生：我不喜欢铁罐（读铁罐傲慢的句子）
生：分角色读文章中的^对`话。
师生互动，师演铁罐，生演陶罐。
让两组学生分别陶罐和铁罐的^对`话，另外两组听后评议。
师：^对`话中有没有不懂的词语？
生：有。“睦相”
师：应是“和睦相处”（板书）有没人知道它的意思？
生；相处很好（回归课文读句子）
生：我们和好，不吵架了。
生：“懦弱”
师：第一次出现在哪里？（生读课文中这一句话）
师：可以换成哪一个词语？ 生：虚弱（生齐读带“懦弱”的句子）。
师：这句话从哪些地方体现了“陶罐”不“懦弱”？引导学生读句子。
师：陶罐虽没有争辩，但却拒理力争。
师：这名话后面是省略号，它还想说什么？
生：你遇到酸、空气等东西就毁掉了。
师：你最想读哪句话？
生：齐读“我们生来……”
生：读“何必这样呢？……”
师：这篇课文讲了一件什么事？谁和谁发生了什么事？铁罐怎么样？后来呢？
生：常常奚落陶罐。
师：陶罐是什么态度？
生：不理会。
师：过了很多年，发生了什么事？
生：宫殿倒塌。压在下面。
师：最后陶罐怎么样？
生：全身渣滓，但光洁如新。（生说文中的句子）
师：铁罐呢？ 生：无影无踪。
师：结合板书讲课文，讲了一件什么事？（引导学生思考）
师：告诉了我们什么道理？
生：骄傲使人落后，谦虚使人进步。
生：做人不要骄傲。
生：我们要和睦相处。
三、总结：
我们班的个别同学，虽然成绩不好，但字写得好，跑步很快，所以我们不应该瞧不起别人。
四、延伸：
我们学过了哪些寓意相似的课文。
师：《特别的女生萨哈拉》中的章节。
生；《骆驼和羊》
师：用一个故事来表现寓意的文章叫做寓言。你们去编一则寓言，自己先写好寓意，再编故事。如：铅笔和橡皮擦。
生：钢笔和圆珠笔
生：大拇指入小拇指
生：左手和右手
五、演课本剧：
师：这篇课文像一幕戏，你们想不想演？
生：想。
师：在小组中表演。（生开始在小组中演）
师：推选两名学生上台表演。
总结：只有时间才能检验谁好谁坏。
六、写作。
写一则寓言，包含一个道理。
附板书：
陶罐和铁罐
陶罐 和 铁罐