以文本为典范 寻找读写结合点

导读：三、立足文本价值取向引导学生有感而发有许多文章，重在教导学生从中学会为人处事，以此培养正确的人生观、世界观。所以学完这类课文后，谈谈自己的感想成了学生与同伴、与文本、与老师之间交流的一种方式。老师要鼓励学生有感而发，把这些想法通过文字表达出来。《掌声》、《给予树》分别写了人们对残疾人、对孤儿的一份浓浓的关爱。课后，可以设计这样的题目：假如英子给你写了这一封信，你想对她说什么？假如你是那位收到洋娃娃的女孩，你会对金吉娅说些什么？这两道题，可以让学生以书信的格式来写写自己心中的感想。有位女同学写道：“亲爱的小姐姐，我是那个收到礼物的小姑娘，我很喜欢这个洋娃娃。她真漂亮，我摇着她，她的眼睛就会一眨一眨的，嘴边还带着笑呢！小姐姐，这个娃娃就像你吧？谢谢你给我带来了快乐！”孩子们的回信中，透出了他们纯真的爱心，在真情诉说中，培养了自己的表达能力。大纲提出：“在作文教学中，引导学生把阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去。”可见，读和写是相辅相承的。因此，以文本为范例，从中寻找读写结合点是习作教学中的一条捷径。上一页 [1] [2]