5. 指读5自然段。（1）叶先生对我作文的评语是怎样的？（生找出读）（2）齐读叶先生的评语。叶先生的评语中交给了我作文方法，你知道吗？（作文事实具体。亲切）结合自己作文实际谈谈。（3）作者看了评语之后，是怎样的感受呢？（读最后一句）（4）此刻，作者的内心世界是怎样的？（想象表述作者的内心世界）
三. 自读3——5自然段，复述修改作文的方法。
四. 感情朗读“修改作文”的内容。深化学生认识。你想说点什么？
第3课时
一. 谈话引入：这节课学习作者去叶老家里“做客”的内容。
二. 自读6---10自然段。
（1）课文在写做客的内容中几次写到了爬山虎？请把它们找出来。（2）指读相关的句子。
三. 细读课文，突破难点，引导理解感悟作者去叶老家里“做客”的内容。
1. 出示描写爬山虎的句子（一）：（1）读句子。（2）引导体会：这里为什么要写爬山虎？（写景抒情）（3）“迷离”何意？为什么“像温柔的小精灵”？（兴奋、紧张、期待）（4）你能用自己的话说说这种心情吗？（生想象表述）（5）感情朗读这个句子。（师引读、指读、齐读）
2. 出示描写爬山虎的句子（二）：（1）读句子，这是什么时候的爬山虎？（2）理解词语：沉郁、摇曳、虎虎。（3）引导比较句子一、二中的比喻句，体会心情。为什么此时的爬山虎“像一片浓浓的湖水”呢？（心情平静，兴奋，充满信心，期待）（4）读句子。用自己的话表述此刻的心情。（生想象表述心情）（5）感情朗读句子。
3. 出示描写爬山虎的句子（三）：读句子，这是什么时候的爬山虎？
4. 指读第10自然段。（1）这段话有几句？（2）读第一句。“堪称楷模”何意？从中体会到什么？（作者很庆幸）体会读句子。再联系第6自然段朗读体会惊喜意外之情。（3）指读第二句话。理解词语：懂得、模模糊糊。既然“懂得“了，又为什么还”模模糊糊“呢？（作者很年幼）“作家就是这样做的”，“这样”是哪样？（结合8——9自然段相关内容）“作家的作品就是这么写的”，“这么”是哪样？（结合修改作文内容理解）（4）到叶老家做客后，作者又怎样的的感受？（读最后一句）(5)这里写的是爬山虎，实际上是写自己的内心世界。你能用自己的话说说吗？(6)请结合上文用自己的话说说作者的内心世界。
四. 回归整体，升华认识。
1. 自由读文，此刻你想说点什么？
2. 讨论课文的命题。课文是写事的，请你重新给它拟题。
3. 教师小结：一个人一生中能够遇到良师益友，那是三生有幸！叶老的激励和教诲令肖复兴刻骨铭心。一天又一天，那片爬山虎总是那么绿着；一年又一年，爬山虎总是那么绿着。
4. 师引读，凸显课题，升华认识。春天，在我的眼前，总有-------；夏天，在我的眼前，总有-------；秋天，在我的眼前，总有-------；冬天，在我的眼前，总有-------。
5. 教师小结：那片绿绿的爬山虎，总是那么绿着。从春绿到秋，从下绿到冬，那种刻骨铭心的激励和教诲令肖复兴也成了一名人品与作品都堪称一流的大作家。
五. 相关链接：介绍肖复兴和叶至善
六. 作业：1.积累：背诵自己喜欢的语段。
2.摘抄课文中含义深刻的句子。
板书设计： 26.那片绿绿的爬山虎
修改作文 认真 （作品）
堪称楷模
做 客 亲切 （人品）