导读:3)填一填1/2和1/3的( )不同,也就是( )不同,不能( )相加减。教学反思:课题发芽试验课型新授课教学目标1. 结合试验活动,理解分数加减法应用的必要性。2. 能运用分数加减法的知识,解决实际问题。3. 学习1减其它两个不同分母的分数的计算方法。教学重点能运用分数加减法的知识,解决实际问题。教学难点1减其它两个不同分母的分数的计算方法。教具、学具简单的统计表,学生提前准备的发芽试验记录单。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、引入谈话,是否种过都呀?二、新授研究教师出示图表,提问:前3天有多少黄豆发芽?前4天呢?出示小芳做实验的数据黄豆发芽观察记录表浸泡总天数123456发芽数占黄豆数的几分之几001/101/43/517/20学生说一说从统计表中获得数据信息学生通过对实验中数据的记录、整理、比较以及对数据提出的数学问题中上一页 [1] [2] [3]
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3)填一填
1/2和1/3的( )不同,也就是( )不同,不能( )相加减。
教学反思:
课题
发芽试验
课型
新授课
教学目标
1. 结合试验活动,理解分数加减法应用的必要性。
2. 能运用分数加减法的知识,解决实际问题。
3. 学习1减其它两个不同分母的分数的计算方法。
教学重点
能运用分数加减法的知识,解决实际问题。
教学难点
1减其它两个不同分母的分数的计算方法。
教具、学具
简单的统计表,学生提前准备的发芽试验记录单。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
一、引入
谈话,是否种过都呀?
二、新授研究
教师出示图表,
提问:前3天有多少黄豆发芽?前4天呢?
出示小芳做实验的数据
黄豆发芽观察记录表
浸泡总天数
1
2
3
4
5
6
发芽数占黄豆数的几分之几
0
0
1/10
1/4
3/5
17/20
学生说一说从统计表中获得数据信息
学生通过对实验中数据的记录、整理、比较以及对数据提出的数学问题中
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