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《草原》教学设计一

[03-17 00:40:08]   来源:http://www.xxk123.com  小学五年级语文教案   阅读:8631

导读:教学要求:1、掌握生字词,理解重点句。2、按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段,概括段落大意。3、理解课文内容,归纳中心思想。指导学生感情朗读课文。4、通过本课的学习,使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽,她是各族人民团结友爱的大家庭。受到热爱祖国和民族团结的教育。教学重点、难点:重点:1、必通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描写的生动情景。2、练习有感情地朗读课文。难点:理解重点句子。教学过程一、 导入课间,我们欣赏了优美的旋律,观看了草原美丽的景色,你有什么感受?(学生畅谈)草原的确是一个辽阔无比、景色迷人、令人向往的地方。这节课,我们就跟随作者老舍先生一起走进草原,观赏草原美丽的景色。(板书课题)二、 检查预习同学们已经预习了这篇课文,我们知道课文一共有几个自然段?每个自然段的主要内容是什么?(学生回答,教师播放课件)如果把这5个自然段分成两大部分,你会怎样分?(分成写景和叙事两部分)如果让你用一个字概括你读了这篇课文的整体感受,你会用哪一个字?(美)围绕着 “美” ,写了草原的景美和草原的人美。三、 初读课文,整体感知接

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教学要求:

1、掌握生字词,理解重点句。

2、按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段,概括段落大意。

3、理解课文内容,归纳中心思想。指导学生感情朗读课文。

4、通过本课的学习,使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽,她是各族人民团结友爱的大家庭。受到热爱祖国和民族团结的教育。

教学重点、难点:

重点:1、必通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描写的生动情景。

2、练习有感情地朗读课文。

难点:理解重点句子。

教学过程

一、     导入

课间,我们欣赏了优美的旋律,观看了草原美丽的景色,你有什么感受?(学生畅谈)草原的确是一个辽阔无比、景色迷人、令人向往的地方。这节课,我们就跟随作者老舍先生一起走进草原,观赏草原美丽的景色。(板书课题)

二、     检查预习

同学们已经预习了这篇课文,我们知道课文一共有几个自然段?每个自然段的主要内容是什么?(学生回答,教师播放课件)

如果把这5个自然段分成两大部分,你会怎样分?(分成写景和叙事两部分)

如果让你用一个字概括你读了这篇课文的整体感受,你会用哪一个字?(美)围绕着 “美” ,写了草原的景美和草原的人美。

三、     初读课文,整体感知

接下来,请你选择你喜欢的部分朗读,边读边在旁边写上你的体会。(学生品读课文后小组交流)

四、     精读课文,欣赏佳句

1、            刚才交流的是景美的同学请举手,看来美好的事物人人喜欢。老师也喜欢第一自然段。(课件播放第一自然段)同学们默读第一自然段,仔细找一找这一自然段一共描写了几种景物?你最喜欢哪种景物?为什么?(学生默读课文)

2、            集体交流,指导有感情朗读

(1)    草原的天(播放课件)

为什么喜欢草原的天?他和别的地方的天什么不同?怎样读出它的特别之处?(抽生读,学生评价)

作者想高歌一曲表示满心的愉快,你想怎样表示你满心的愉快?(学生交流)

(2)    小丘和小丘上的羊群(播放课件)

交流为什么喜欢这部分?引导学生说出把羊群比做了白色的大花,把一望无际的大草原比做了绿毯。(抽生读,学生评价)

(3)    草原上的骏马和大牛(播放课件)

交流为什么喜欢这部分?引导学生说出通过“回味”这个词可以看出把骏马和大牛当作人来写,更突出草原的美丽景色。(抽生读,学生评价)

(4)    让学生跟随画面复述第一自然段

(5)    作者想低吟一首奇丽的小诗赞美草原,老师这也有一首赞美草原的诗,播放课件——《永远的草原》

3、            草原上的人热情好客,你是通过那些句子体会的?(随着学生的交流,教师播放课件)

(1)忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。

(2)大家的语言不同,心可是一样的。握手再握手,笑了再笑。你说你的,我说我的,总的意思是民族团结互助。

(3)是什么让蒙古族和汉族人民的手紧紧地握在一起?(板书民族团结)

(4)联系文章内容,体会“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”的意思。

四、小结

这节课,同学们的收获一定很多,你愿意和大家分享你的收获吗?(学生交流)

五、     作业

1、设计广告语。假如你是个导游,请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。

2、我们的家乡山美水美人也美,仿照课文做一个写景叙事的小练笔。

六、板书设计

草原 

造就

景美    民族团结    人美

创造


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