题目
语文教学策划---六.上第一单元
作者
邓 莲
职称
小学高级教师
学校
沱江镇第四小学
年级
小学六年级
科目
小学语文
教材
人教版11册
班级
116班
时间
20xx年下期
1 、桂林山水
教学感悟
教学目标
1．仔细看图和理解课文，使学生了解桂林山水独特的美，引导学生感受祖国锦绣河山的壮美，陶冶爱美的情趣，对学生进行爱国主义教育。
2．学习本课生字、新词，掌握本课主要词语：无瑕、峰峦雄伟、奇峰罗列、形态万千、危峰兀立、连绵不断等。认识排比句。注意分号的用法。
3．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，进一步训练学生的观察能力、理解能力和表达能力，并在观察中展开合理的想象。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点
1．了解桂林山水独特的美，理解课文的中心思想。
2．进一步训练学生的观察能力，并在观察中展开合理的想象。
3．有感情地朗读课文。背诵课文。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）掌握6个生字，积累10个词语。
（二）初读课文，说出各段段意。
（三）观察课文插图，掌握观察事物的具体方法。
（四）学习第1、2段，了解桂林水的特点。
二、教学重点、难点
（一）学习课文第2段，了解桂林水的特点。
（二）说出各自然段段意。
（三）掌握观察事物的方法。
三、教学过程
（一）导入新课。
同学们，我们祖国的山河非常秀丽，在祖国的大地上有许多名山大川。你们去过哪些名山大川？没去过听说的也可以。（请同学们说）你们听说过我国广西省内有个桂林市吗？有谁知道这里最吸引人的是什么？为什么？的确，桂林山水比我们刚才说的这些名山大川更有一番独特的美，她是世界闻名的游览胜地。这里的山青、水秀、洞奇、石美，那么究竟山有多青、水有多秀、洞有多奇、石有多美？今天，让我们通过《桂林山水》这篇课文的学习，来领略一下桂林风光吧！
（二）观察课文插图。
老师来给同学们做导游。让我们一起来游览桂林山水吧！
请同学们看图回答下列问题：
（1）这幅图的主体是什么？
（指导学生在观察中要分清主次，能抓住主体进行重点观察。）
（2）应该按怎样的顺序观察画面？
（由远及近、由主到次。）
（3）按观察顺序说说画面上有哪些景物？它们有什么特点？看到这些景物使你产生了哪些联想？有何感受？
（引导学生抓住桂林山水的特点进行观察，注意水的清澈、山的奇特，边观察边想象，使学生的形象思维得到发展。）
（4）在学生讨论的基础上，请二三名同学用自己的语言表述观察后的感受，教师给予适当的指点。
（三）教师范读课文。
（四）学习课文第1、2段。
1．学习生字、新词。
（1）拼读，记住不好读的字音。如：“峦” “翡”。
（2）分析字的结构，记住容易写错的字形。如：“瑕” “筏”。
（3）查字典，理解字义。
（4）读课后词语，了解词意。
2．默读课文，说出各段段意。
3．学习第1段。
人们说“桂林山水甲天下”。“甲”是什么意思？（板书：甲天下）“甲”是第一位的，超过其他的。桂林山水天下第一。
4．学习第2段。
（1）默读并思考：
桂林的水有什么特点？（边默读边画出描写桂林水的特点的句子。）
①“静得让你感觉不到它在流动”，说说你是怎样体会这句话的？
（听不到水流动的声音，看不到水流动的样子，好静啊，使人感到周围一片宁静。）
②怎样描写水清的？
③描写水绿时，文中怎样比喻的？
（板书 水：静 清 绿）
（2）指名读课文第2段，体会桂林水的三个特点。
（3）认识排比句。
（文中描写桂林水的三个特点，运用了三个分句，这三个分句都是写桂林的水美。课文把这些意思密切关联的句子排列成结构相同的一串句子，我们管这样的句式叫排比句。）
请同学反复读排比句。
齐读。（女生读第1分句；男生读第2分句；男女生齐读第3分句，逐渐加强语气，体会排比句的作用。）
请同学说说排比句的作用。
（加强句势，给人的印象鲜明、深刻。）
（4）讲分号。
（这三个分句是并列的，所以中间用分号，分号的停顿时间比句号稍短一点。）
（5）指点烘托的写作方法。
第2段开始，作者先写大海、西湖，再写漓江，这一段主要是写桂林的水美，为什么要写“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖？”（“波澜壮阔”是雄伟壮丽的美，“水平如镜”是宁静柔和的美，两者都很美。而漓江水更有它独特的美，它的静、清、绿，是其他江湖无法相比的，所以作者说：“从来没看见过漓江这样的水”。）
突出了桂林的水甲天下。
（五）齐读第1、2两段。
（六）作业：读课文，找排比句。