古:几天,这里指“少”
今:确数
(3)但当涉猎
古:只。 今:表转折关系的连词
(4)见往事耳
往事 古:历史 今:过去的事
耳 古:语气词,译为“罢了”。 今:耳朵
4、找出下面句子中的通假字并解释
(1)孤岂欲卿治经为博士邪? 邪(yé)通“耶”,语气词,表反问。
(2)卿今当涂掌事 “涂”同“途”
5、解释下面的一词多义字
(1)当: 但当涉猎(助动词,应当)
当涂掌事(动词:正)
(2)见: 见往事耳(了解)
大兄何见事之晚乎(认清)
(3) 就: 蒙乃始就学(从事)
指物作诗立就(完成)
6、学生自读课文,参照注释,借助工具书,翻译课文。
【交流点拨】当初,吴王孙权对吕蒙说:“你现在身居要职掌握重权,不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多加以推辞。孙权说:“我难道是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的学者吗! 只要粗略地阅读,了解以往的事罢了。你说你事务繁忙,谁比得上我处理的事务多呢?我常常读书,自己感到有很大的收益。”于是吕蒙就开始学习。
鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙讨论天下大事,鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说:“以你现在的才干和谋略,已不再是当年的那个东吴阿蒙了!”吕蒙说:“与有志向的人分别几日,就要擦擦眼睛重新看待,长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友后就告别了。
【合作探究】
(一)、本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习,大有长进,令鲁肃刮目相看并与他结伴为朋友的故事。
“学”是文章的一条线索:孙权劝学──吕蒙就学──鲁肃赞学
(二)深层探究
1、揣摩人物语言。分角色朗读课文,读出人物的感情。
(1)孙权一劝
“卿今当涂掌事,不可不学!”
【交流点拨】用双重否定的形式,语气坚决,不容推辞,表现了孙权对吕蒙要求严格,同时又可见关心、厚望。孙权语重心长,谆谆告诫,“不可不学”一句语气应该加重一些,以表明学习的必要性。
“蒙辞以军中多务”他这样想:“我”学习没用,不学也照样能打仗等,总之,不愿学,借口推辞。
(2)孙权二劝
“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”
【交流点拨】“邪”后叹号表示一种语气强烈的反问,实际上是表达一种肯定的意思:“孤岂欲卿治经为博士”,隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。“耳”,有降低事情难度、缩小事物范围的意味。意思是说:你误解了,没要求你那么高,只不过让你粗略地阅读,了解了解历史罢了。“耳”后用了句号,语气变得委婉。