《观舞记》导学案

19《观舞记》导学案

课时

一课时

学习目标

1、积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽。（重点） 
2、能正确、流利、有感情地朗读课。（重点）
3、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。 （难点）
4、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。（难点)

知识链接：

1、走近冰心
冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。 
     2、了解印度舞蹈。

预习检测：

1、给下面红色字注音：
斗薮（sǒu）      粲然（càn） 尽态极研（yán） 花鬘（mán） 嗔视（chēn） 
浑身解（xiè ）数  褶裙（zhě） 雏（chú）凤 叱咤（chì zhà）风云 颦蹙（pín cù）

2、解词：
颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。　　粲然：笑容烂灿的样子。　　嗔视：生气地看。
叱咤风云：形容威力极大。　       　尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。
惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。

自主学习：

1、冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?

(飞动。)
2、这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?(16、17、18三个自然段。)

(根据学生的回答，教师指导学生用怎样的感情、语调来朗读，然后指名一位朗读能力强的学生示范读16自然段，接下来男女生小组分角色读17、18自然段。初一学生有很强的表现欲望，分角色朗读能激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和朗读的语感。) 

3此时此刻，让你对这三个自然段作一个选择，你最喜欢哪一自然段?为什么?

【  １６段。因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。
　１７段。因为这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。
  １８段。这一段也是从形体方面的美来写的。】

4、文中引用白居易的两句诗起什么作用？
【为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。】

合作探究：

本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，可作一些比较研究。

 舞蹈风格上：《安塞腰鼓》主要表现（  阳刚   ）之美，《观舞记》主要表现（  阴柔  ）之美。

课堂收获

(课后反思)