课间操队列整齐、步调一致，每天的课间操1500余名同学伴随着雄壮的人民解放军“一、二、三、四歌”进行曲迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号，踏着“米”字型的队列行进，气势庞大、宏伟壮观，仿佛是在接受运动会主席团的检阅。三、学科渗透，拓宽育人渠道1、结合课堂教学，开展爱国主义教育活动。各学科教师结合本学科特点，都恰如其分地渗透了爱祖国、爱家乡教育， www.xxk123.com (www.xxk123.com)保护环境教育，理想前途教育，遵纪守法教育和行为养成教育，做到了智育与德育的有机结合。如六年级结合思品课的有关内容，开展“学做小当家”活动，培养了学生勤俭持家的好习惯；七年级语文老师让学生把“皇帝的新装”编写成课本剧，让学生在惟妙惟肖的表演过程中去理解课文的深刻寓意，从而培养了学生诚实守信的思想品质；八年级的“模拟法庭”，教师根据教
材的有关知识，要求学生编写案例，同时联系法院，让学生去观摩案例开庭的全部过程，然后邀请法官做法律顾问。经学生认真准备，在模拟法庭中，从开庭到宣判，整个过程的每个环节教师都严格按照法律程序要求，对学生进行了指点，演绎了一场“真实”的庭审。学生也从中学到了许多课本没有学到的知识。学校要求把德育渗透到教育教学各项工作之中，贯穿在学生成长的整个过程中。2、结合依法治校，开展“五自”、“四主”的思想教育活动。“五自”即自学工程、自理工程、自护工程、自强工程、自律工程。自学工程是指加强学生的自学能力训练，培养学生独立获取知识和信息的能力。自理工程就是鼓励学生主动参与班级与学校的管理，让学生成为班级、学校的主人。自护工程指结合学校开展的法制教育课，培养学生学会用法律来维护自己的合法权益意识及防病、禁毒掌握自救本领。自强工程是指通过运动会、越野赛、军训等活动，磨练学生的意志品格。自律工程就是通过《预防未成年人犯罪法》、《中、小学生日常行为规范》、《中、小学生守则》、《校一日常规三字经》等法律法规及规章制度的学习，对照学习的内容找差距，规范自己的行为。“四主”是指形成“礼貌为主”的行为规范；倡导“诚信为主”的交友准则；强化“勤俭为主”的生活习惯；弘扬“进取为主”的创新精神。3、结合学“洋思”，开展差生转化及互帮互助活动。差生转化工作既是学校工作的重点也是学校工作的难点。我们在开展差生转化工作时，采用“两轮驱动”的方法。一是采用教师“承包”制；学校对差生制定了帮教措施，每个差生都有具体教师或学校领导负责，校级领导专门承包犯错误严重或屡教屡犯的学生。找他们谈心，帮助他们树立学习信念，承包人还定期家访，和家长沟通，共同研讨并承担转化差生工作。我校自开展学习“洋思”以来，全体老师不挑剔学生，不选择学生。在“每个学生都能教好”的信念下，许多差生在老师的耐心、细致、热情帮助下都得到不同程度的进步。九年级邓某同学是一位名副其实的差生，班主任在转化她时，坚持从正面引导，“动之以情，晓之以理”。通过了解情况，谈话交流，放大优点，发挥特长的方法，对这名同学进行了春风化雨般教育。现在，这位同学已经逐步转化成了一名品学兼优的好学生。二是让优秀学生与差生结对子，即“兵教兵”，“兵教兵”是我校开展学“洋思”以来帮教活动中的一大亮点。在一帮一的过程中，结对子的同学不仅要从物质上、学习上，更重要的是要从思想品德行为习惯养成上进行帮助。每个班级按以好带差排座位，墙上有三人一组的小擂台竞赛表格，每个小组时刻牢记“我们要一起进步！”通过这种“兵教兵”、“手拉手”的方式，许多同学的不良行为大有好转。五年三班的刘某，原来上课说话骂人，下课抽烟打架，经常旷课迟到，家长、老师都束手无策。班级的学习委员主动与他结对子，他俩一起学习、一起游戏，在学习委员的带动和帮助下，该同学彻底地变了样：运动场上有他顽强矫健的身影，双休日主动为班级写板报，看到别的同学打架，他就主动上前制止劝解。在“手拉手”献爱心活动中，他表现尤为突出，捐出全部压岁钱。在班会上，他动情演说自己进步的感受，教育了很多学生。精诚所至，金石为开。在老师的耐心说教下，在“兵教兵”的帮助下，一个又一个的差生都发生了不同程度的转化。4、结合新课改，开展社会综合实践活动。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“人才的成长最终要在社会的伟大实践和自身的不断努力中来实现。”这就告诉我们，实施素质教育，全面提高学生的综合能力，必须在社会实践中培养学生的创新精神和实践能力。为此，我们在坚持“面向全体学生德智体全面发展”的办学思想的同时，积极鼓励学生走出校门，投身社会，开展丰富多采的社会实践活动，使德育活动更具实践性，实现学生言与行的统一。在活动中，同学们以探究性的学习方式，发现问题，寻找原因，实地调查，解决问题。比如，我们开展了“学生零用钱的调查与反思”、“学校周围环境垃圾的调查处理”、“不良生活习惯与健康”、“走近家乡名人”、“以礼待人”、“《红楼梦》金陵词、曲与人物命运”等课题的研究。增强了学生对自我、社会、自然之间内在联系的整体认识和体验，对学生形成良好的品质起着重要作用。特别是在开展对家乡的名人的调查过程中，学生通过调查了解大量的家乡名人，采访家乡名人并和家乡名人对话，更激发了同学们努力学习的热情，人人争做未来的家乡名人。
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