2、要充分发挥县干部教育培训领导小组的职能，确保干部培训计划的落实。要完善干部教育培训体系，制订配套细则和操作程序，明确党校在干部教育培训工作中的主体地位。 要理顺部门之间的关系， 明确干训领导小组与其成员单位分工负责、共同实施培训规划的领导体制，形成干训领导小组负总责，组织部门和党校具体抓，其他成员单位协调配合的齐抓共管的新格局。要建立健全干部教育培训申报审批制度，解决条块分割问题。
各系统、各部门在举办各类培训班前应严格履行申报审批手续，由组织部门在一定范围内进行宏观调控，尽量避免重复培训。列入培训计划的班次必须安排在党校举办，如需异地办班需经党校同意。
(二)苦练内功。加强自身建设是党校发展的根本，干部教育培训质量 的提高是党校工作的生命线。
要提高干部教育培训质量应重视以下几个方面：
1、加强教师队伍建设，是增强党校干部培训活力的关键。作为当今从事干部教育培训工作的每一名教师，都应围绕培养“通才”，“帅才”这个总体目标，不断地追逐时代发展的步伐，贴近正在实践着的工作对理论、对专业知识、对工作能力的要求，遵循“教育者必须先受教育”的原则，转换观念，身体力行，更新知识，作实践终身教育的先行者。其具体途径可以是：
其一，“自行修炼”。根据自己与工作需求的实际，列出阶段性的自 修计划与目标。强迫自己钻研必需的理论与专业知识。它的可行性在于他可以借助已有的知识经验去理解知识，或通过对客观事物的联想、比较、分析、综合、推理、抽象和概括，去认识事物的现象、本质和规律，而且往往能举一反三，触类旁通。且这种自学方式既可解决教学矛盾，又不受时间空间的限制，还可边自学边在教学实践中运用、修正和巩固提高，有利于学以致用。这应当是目前符合客观实际的提高教师素质的首选方式。
其二，“离岗进修”。到上级党校、行政学院、国民高等院校进修、培训。这种方式既能得到更高层次、更高水平、更广阔、更前沿的系统培训，又能在比较、交流中获取改革创新教学方式方法的经验。
其三，“挂职锻炼”。深入社会，转换角色，到具体工作岗位上去锻炼学习。增加实践工作对理论的理解认识，不断丰富教学内容，不断改进教学方法，同时有利于找准理论联系实际的切人点，实现第一、二课堂的有机结合。
其四，“深入实际搞科研”。干部教育培训工作者除了担负教学任务 外，还必须具备搞科学研究的能力，要求在学术上达到一定的水平。科研过程也是自我教育、自我提高的过程。科研成果的获得既可用于教学实践，也可将成果推向社会，参加一些学术报告会，讨论交流会，从而产生更大的社会效益。
总之，提高教师素质的途径与方法要视其客观情况而定。党性锻炼修养与为人师表的人格魅力、广博的科学文化知识和精深的专业知识、丰富的实践经验和一定的领导工作能力等等都要求干部教育工作者不断地自我激励、加强学习、勤于进取、奋勇开拓，围绕提高自身综合素质这个中心，把不断造就自己的过程作为一生从教的动力。只有造就好自己，才能为党和国家造就出一批又一批符合当今时代发展要求的新世纪合格的干部人才。
2、改革教学内容、教学方法和教学管理，是增强党校干部培训活力的重点。当前增强党校干部培训活力应着重抓住教学内容、教学方法、教学管理三个环节，加大改革力度。
第一，改革教学内容，增强适应性。要突出抓好干部的执政能力建设，强化新知识新技能新本领的培训。要明确区分不同层次干部的知识结构要求，分层次、按类别开设不同的教育培训课程，以科学发展观重要思想为指导，在抓好系统的政治理论学习的同时，突出抓好执政能力建设，强化新知识新技能新本领的培训。要根据形势的发展变化，围绕党委、政府的中心工作，抓住发展这一主题，紧扣干部群众关心的社会热点难点，组织各类干部有针对性地研究讨论建设富裕、和谐的现代化新苍南中遇到的理论和实践问题，围绕改革创新的需要，开设创新思维训练和竞争意识教育课程，切实提高干部的创新意识和竞争意识，更好地为区域经济和社会发展做出贡献。有52.5％的被调查认为党校教学内容改革的主要方向是增强教学的实用性。这就要求：(1)在课程设置上，要科学合理。政治理论课，要突出发展了的马克思主义理论，特别是科学发展观理论。业务知识课，除开设岗位业务知识课程外，加大现代公共管理、经济管理、涉外经贸知识和经济法律法规知识的培训份量，以提高干部驾驭、服务经济工作的本领。(2)在教学内容的把握上，应有所侧重。即对不同层次、不同类别的干部，在教学内容的深度和广度上有所区别，不能搞“一刀切”。
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