科研管理心理

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概况
科研管理是独立的学科
1951年Michigan社会行为调查中心开始研究其中的心理问题
采用心理测量方法
基本问题
科研自由度
信息沟通对科研的影响
内容多样性
科研动机和士气
创造力
自由度
概念
科研中的自主性的度量
作用
自由度大小直接影响业绩
管理难题
既保证自主，又完成组织目标
自由度
多人决策时，影响力大者获得高自由度
高影响力，又注重参与，获得最佳效果
多元参与给新人的决策提供好处
开发型研究机构中，上司与本人决策有高绩效
基础型研究机构中，同事和本人决策有高绩效（上司参与效果差）
开发型研究机构也应注意自主性扩大
信息沟通
科研人员相互影响，会增加各自的实力
研究的侧面
同事接触频率
同事交往时间
交往人数
其他
信息沟通
接触的好处
相互启发
相互检验
交叉领域，形成新热点
激励竞争心理
接触方式
主动>被动
多人>二人
跨组织>组织内部
信息沟通
接触频率
开发型机构：每天接触最佳
基础型机构：周二次最佳
接触时间（与频率相关 .4-.7）
时间与业绩成正比，最佳时间为
博士：每周6-10小时
技术人员：每周6-8小时
内容多样性
个体研究的多样性能增加业绩
单一研究者，论文虽多，对科学贡献小
多样性的方面：领域、性质、方法等
鼓励科研人员从事教学
可安排科研人员从事管理
内容多样性
多元技能者业绩好
同时进行几种不同研究者业绩最好
内容不同
领域不同
鼓励“酿私酒”
兼职管理或教学时间在1／3以下较好
内容多样性
日科研工作最佳时间量
9-10小时

时间分配
研究：1/2左右
开发：小于1/2
服务：剩余时间
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