师：好，同学们都学会了正确的检测方法，现在老师手里有25种物体，到底哪些是导体，哪些是绝缘体呢？我已经把这些物体的名称印在记录纸上了。请大家来看一看，你认为它是导体还是绝缘体？认为是导体的在导体下打勾，是绝缘体的在它的下面打勾，有疑问的打个问号。（师示范）
师：下面我们来检测25个物体。老师给大家15分钟时间完成实验。时间一到，组长立刻就把材料收起来上交，明白吗？看哪组实验最安静，速度快，完成的质量又高。
师：在大家动手做之前老师这里先提几点要求。
师：第一，要求大家学会分工与合作。
第二，我们在检测每个物体时一定要按照刚才检测一块橡皮的过程严格检测，先预测、检测、再检测，如果不一样，还要进行第三、第四次的检测，然后才能做出判断。
第三，老师没有给大家提供全部的25种物体，如果同学们检测好了老师给你们提供的材料以后，可以自己寻找材料做研究，比如说可以测测书包里的文具，书本等。
第四，小组内部如果需要交流，请控制好你们的声音，免得出现噪音。给我们的研究配上一段幽雅的音乐，因为我们这是一次集体的研究活动，音乐停下来的时候，每个小组也自觉停下来，好吗？
生：好！
师：请材料员取出材料，我们开始吧！（背景音乐）
四、交流汇报，丰富概念：
1、师：(给出音乐停止信号)我们检测已经结束，现在我们请小组派代表，拿着你们的实验记录表到实物投影仪上进行汇报，哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。其他同学要认真倾听，如果有不同意见的拿好不同颜色的笔做好记录。等他们汇报完可以提出自己的意见。（师对照黑板上同学们的预测做一定的更改，并对更改过的做上红色的记号）
师：有没有不同意见？（对不同意见的让学生实验）
师：哪类物体是导体？哪类物体是绝缘体？
生：金属。（师板书）。
师：除了金属还有什么也是导体呢？
生：铅笔芯。（师板书）。
2、找找教室哪些是导体，哪些是绝缘体。
3、出示插头。哪部分是导体，哪部分是绝缘体？为什么这样设计？
4、总结：人们利用导体把电送到需要的地方，利用绝缘体阻止电流到不希望有电的地方。
五、课堂小结：