（三）情感、态度与价值观目标
激发学生热爱生命的情感，体验心胸开阔、活泼开朗的喜悦。
重点难点
教学重点
使学生能在成人的帮助下控制和调整自己的情绪。
教学难点
怎样才能使学生心胸开阔、活泼开朗。
教学过程
【导入新课】
老师：同学们，大家在平时的学习和生活中遇到过什么委屈的事情吗?
学生：（略）
老师：遇到委屈时，你的心情是怎样的呢？你又是怎么对待他的呢？
学生：（略）
老师：我们下面看一看小童和小辉，他们发生了什么故事？（过渡）
【讲授新课】
一、故事（板书）
老师：同学们，大家先打开课本第五十一页，我们看一看图中发生了什么故事？
学生：（略）
老师：大家说的不错，故事主要说的是：小童在上课帮助小辉时，被老师误认为不遵守课堂纪律，课下他们采用不同的方式和态度对待老师的误解————下面大家自由结组讨论一下，说说你对这件事有什么看法。
学生：（略）
老师：从故事中我们可以看到：小辉向老师说明了情况，心情愉快的和同学们玩去了；而小童一直放不下心中的委屈，生着闷气，影响了自己的活动和食欲，所以我们应该向小辉学习，做个快活开朗的孩子，大家说呢？
学生：（略）
（可让同学们欣赏视频“负荆请罪”；还可给同学们讲故事“受了委屈以后”，详见文本资源。）
老师：看来还是做个开朗的孩子好，大家说呢？
学生：（略）
老师：但是，在我们的学习和生活中，会遇到一些令我们烦心的事，我们该怎么办呢？下面，我们就来看这两位同学遇到了什么烦心事？(过渡)
二、帮助同学想办法（板书）
（可以通过幻灯机，显示课本第五十二页上面的第一幅图。）
老师：当我们和同学闹了意见怎么办呢？大家讨论一下，有什么好方法解决呢？然后说一说。
学生：（略）
（显示第五十二下面的三幅图）
老师：我们看这三种方法怎样？说一说。
学生：（略）
老师：我们应该积极得去解决，而不能把烦恼埋在心里，做个开朗的孩子。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“好朋友”等。）
（再展示课本第五十三页上面的两幅图片。）
老师：我们遇到过这样的情况吗？
学生：（略）
老师：你是怎样解决得呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：我们看课本第五十三页下面的图片，看看她是怎样解决得？
学生：（略）
老师：我们应该理解我们的父母，不攀比，这样就会快活许多，大家说是不是呢？
学生：（略）
老师：当然还有好多的情况，可能影响我们得心情！我们该怎么办呢？我们说一说下面的几个情况怎么办？（过渡）
三、说一说（板书）
老师：大家打开课本第五十四页，我们看一看图中都发生了什么情况？说一说。
学生：（略）
老师：假如是你遇到这些情况，你会怎么办呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
（老师总结。然后让同学欣赏音频“做心胸开阔的好学生”；还可给同学们讲文本资源中的“拓展知识”。）
老师：我们在平时还遇到过什么令自己烦心的事？你是怎样解决的呢？
学生：（略）
（让同学们欣赏图片“不满”、“考的不好”、“气气他”、“不及格”、“和朋友谈心”、“为别人的进步喝彩”、“向玩具倾诉烦恼”、“小学生受了委屈‘撒气墙’上来宣泄”等。）
老师：我希望大家都能做心胸开阔、活泼开朗、快活的孩子，好吗？
学生：（略）
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道了心胸开阔、活泼开朗有益于身心健康；学会了一些控制和调整自己情绪的方法；激发了大家热爱生命的情感。
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