指导思想:
《小学音乐新课程标准》中指出，以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课教学内容《冬瓜和南瓜》，主要是针对三年级学生。这个年龄段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
理论依据:
新课标指出：感受与鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径，是音乐学习活动的基础。学生具备良好的音乐感受力和表现力，对于丰富情感、陶冶情操、提高修养、增进身心健康具有重要意义。在教学中，为了更好地做到面向全体学生，我遵循音乐教学的基本理念，让学生在“乐中学”、在“学中乐”，教学中，我借助多媒体教学课件辅助教学，利用相关图片、音响资料积极创设教学情境，营造轻松、愉悦的学习氛围，运用对比聆听、演唱等多种教学方法调动学生的学习兴趣和参与实践活动的积极性，让学生在感性与理性的思考中去感知音乐，理解音乐内涵。使学生对歌曲的学习不仅仅停留在听懂、唱会、唱好的基础上，更多地是注重对歌曲情感的表现，让学生在聆听音乐的愉悦中乐于尝试创新，更好的去体验、表现音乐。
教材分析:
《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童美好的内心世界和热情、纯朴、开朗、乐于助人的性格特点，教育学生要像“甲甲”和“丫丫”那样团结互助、亲密合作。歌词生动有趣，没有一句生硬的标语式的词句，但其中的教育作用却是不言而喻的。歌曲为F调，可分两个乐段，第一乐段由四个乐句构成，具有叙事性，第二乐段由三个乐句构成出现了一些新的节奏型，具有对劳动的描绘性和总结性。旋律是五声性的具有湖南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。
教学目标:
1、通过聆听、表现歌曲、学唱歌曲，感受农村孩子的内心世界和朴实，憨厚的性格。
2、能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲。通过分析歌曲内容，培养学生主动参与，积极表现与合作能力。
3、指导学生感受歌曲的情绪、节奏、结构以及歌词的学习，引导学生体会歌曲的旋律之美，并在学生学习、交流合作中，培养学生的创造能力。
教学重点:
1、引导学生，能够准确、完整、有感情地演唱歌曲。恰当运用不同演唱形式，表现歌曲。
教学难点:
1、准确地表现歌曲中的附点、切分音和八分休止节奏。
教具准备:
钢琴、范唱带、课件。
教学过程:
一、激发兴趣，情境导入
导语：同学们，你们都喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几条谜语，大家想猜猜吗？（出示谜面）
（1）红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。
（2）弟兄六七个，围着柱子坐，大家一分手，衣服全扯破。
（3）身材瘦长，遍体疙瘩，穿着绿衣，偏偏姓黄。
（4）不是葱不是蒜，一层一层裹紫缎，说是葱比葱粗，说是蒜来不分瓣。
你们真聪明！刚才大家猜的都是蔬菜，你们喜欢吃蔬菜吗？好，告诉大家一个秘密老师喜欢吃的蔬菜是（出示冬瓜和南瓜课件）。
教师简单介绍两种蔬菜。
冬瓜：多吃冬瓜利尿、消肿、解暑、减肥。
南瓜：多吃南瓜帮助消化、降低血糖、促进^***生长发育。
说起冬瓜和南瓜，老师想起了一首好听的歌曲，今天就和大家一起来分享，好不好？
二、歌曲教学
1、初次聆听感受
你能听出歌曲中都唱了些什么吗？
2、再次感受歌曲范唱。
感受歌曲情绪。（学生说的一些感受老师加以专业解释）
3、老师范唱歌曲。
找出歌曲中自己认为难唱的地方。（对学生提出的难点予以解决）
4、老师指导，学生有节奏的朗读歌词。
刚才节奏上的难点在朗读歌词时要加以注意。
5、学生跟范唱学唱歌曲。
根据前面的学习，老师请大家用自己理解的方法演唱歌曲。
6、教唱歌曲。
对前面的听唱加以运用于巩固。（一遍歌谱一遍歌词，老师对唱歌专业知识渗透）
7、跟琴完整演唱歌曲。
请大家自己创编一些简单的律动边唱边做好吗？
8、跟琴分角色演唱歌曲。
（1）男女唱：第一乐段男女同学各唱两句，到第二乐段男女合唱。
（2）接龙唱：第一乐段老师一句学生一句，第二乐段师生合唱。
9、跟范唱完整演唱歌曲。
老师要求大家背唱歌曲，大家能做到吗？
三、小拓展
大家唱的非常好。现在看书，歌谱中少两个什么音？（没有4和7）对！在中国民族音乐中，这样的音阶叫五声音阶。今天我们只做了解，在以后的学习中再进一步学习。
四、小结
今天刘老师发现大家都很聪明，歌也唱的非常好。俗话说，一份汗水一分收获，只要我们肯努力，播下的种子一定会结出丰盛的果实！让我们用歌声来体验收获的快乐吧。
1、跟范唱演唱歌曲，在歌声中下课。