（4）讨论交流，归纳与发现
通过实验，学生组内交流发现了什么?课件出示
1.像金属类材料制成的物体在水中 ；像木头、塑料类材料制成的物体在水中 。
2.物体在水中的沉浮与构成物体的 有关。
（指名汇报）（教师板书：物体的沉浮跟材料有关）
三、认识木头
1 、木头是一种天然材料，通过实验我们知道它具有浮在水面的特性，它还有那些特性在生产生活中被广泛应用呢？下面我们来欣赏几幅图。（出示课件）
2、①认识木头做成筷子利用了木头的什么特性？
②用木条编成筐、独轮车利用了木头的什么特性？
③用木头做成梁柱利用了木头的什么特性？
④用木头做成船利用了木头的什么特性？
3、我们看了这么多的图片，你觉得木头有哪些特性，你们小组讨论一下，把木头的特性填在气泡图中，填好后马上坐好。
4、学生汇报结果。
5、木头特性好、用途广泛，但是一棵树木成材至少要生长十几年。这就出现了过度砍伐树木的现象，好多森林，变成了荒山，环境受到了破坏。看“触目惊心的数字” 资料，教育学生保护环境、珍惜资源。
触目惊心的数字
我国的森林面积居世界第5位，人均只居119位；而浪费森林资源的现象更令人触目惊心：全国每年消费一次性筷子450万双，相当于砍了2500棵树，也就是一片面积达146平方公里的森林；全国中小学生每年用的课本，相当于砍了900万棵树；我们学校每天产生的垃圾中有很大一部分是我们扔掉的草稿纸；在农村，每天不知道有多少树木变成炊烟消失在空中……
（板书：保护环境、珍惜资源）
6. 为了节约木材，人们使用其他材料来代替木材。你们知道哪些木材的替代品呢?（学生自由说）
7、教师小结：我们周围有各种各样的材料，这些材料是我们生活必不可少的资源，我们在平时应该注意节约资源，保护资源，才能够让资源更好服务于我们的生活。
四、课后延伸
1、如何杜绝生活中浪费木材资源的现象？你有什么好办法？
五、板书设计
材料在水中的沉浮
金属 塑料木头
沉↓浮↑
物体在水中的沉浮与材料有关
保护环境、珍惜资源