《开国大典》教学反思

　　《开国大典》教学反思

　　《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪，激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立，升国旗，宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。在这一个个场面描写中，对毛泽东的直接描写虽然不多，但很典型，毛泽东宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”，宣读中央人民政府的公告，高呼“人民万岁”，按动旗杆的电钮，不断地向群众挥手。通过这些言行的描写和庄严的会场环境以及人们激动的欢庆场面的烘托，我们能清晰的感受到毛泽东——他是深受人民爱戴的领袖，他的伟大形象历历在目。根据教材的特点，我确立了本课的教学重，难点就是透过一个个场面，体会人民群众激动，自豪的思想感情。教学目标：1认识14个生字，会写5个生字。能正确读写“典礼”，“汇集”，“庄严”，“宣告”，“欢呼”等词语。2正确，流利，有感情地朗读课文，背诵，抄写课文第七自然段。3读通，读懂课文，理解课文内容感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动，自豪的思想感情。4。学习场面描写的方法。怎样帮助学生去体会这种思想感情呢 我一方面提供一些与课文相关的材料，让学生对新中国成立意义有所感受。另一方面是尽力引导学生去想象场面情景，把心放到课文中去，设身处地地去读，去想。在引导学生想象时，我注意抓住一些关键词，句，通过对这些关键词，句的揣摸来感悟人们的思想感情，指导学生有感情地朗读课文，在读中领会情感。在指导学生有感情地朗读课文时，我注意和想象场面情景有机结合，读读，想想，读读，在读好一些感情色彩强烈的句子的基础上，进而朗读全段，全篇，把握好感情基调。由于感受毛泽东伟人的风采，是本课教学的重要目标。教学时，主要从两个方面来引导学生感受。一是从人民群众的表现中来感受，体会人民群众激动，自豪感情，组织学生讨论 “从中还可以感受到什么”。二是抓住文中那些直接描写毛泽东言行的句子引导学生感受，引导学生联系在电视(影)，图书中看到的毛泽东 的形象，边读文中的句子边想象，读，想后讨论：仿佛看到了什么，感受到了什么。