技工学校师资队伍建设情况总结
高素质的师资队伍是学校教育发展的关键。为了加强学校师资队伍建设，进一步提高我校教师的专业化水平，本着“立足宁海，为本地经济建设发展服务”的办学指导思想，按照党和国家的教育方针，把师资队伍建设作为一项系统工程来抓，我校立足校本，联合当地企业，认真规划，以培养青年教师为契机，带动了整个师资队伍的建设。随着技工教育发展和学校发展需要，我校结合“创建学习型组织”活动，提出了建设一支适应学校发展的师德高尚、业务精良、结构合理的师资队伍的目标，大力提倡终身学习观念，一方面，加强政治理论学习，提升教师师德修养，另一方面加强教学管理，提高教师业务水平，通过了校本培训、下企业顶岗实习、外出参观和专家讲座指导等多种途径，取得了显著成效。现将我校师资队伍建设情况简要总结如下：
一、师资队伍建设规划方面
为了适应本地经济发展需要，我校多年来一直坚持艰苦创业，在保持技工教育特色的基础上努力扩大办学规模、提升办学层次、提高人才培养质量，使学校走上可持续发展的道路。我校本着实事求是的态度，认真总结了办学20多年来，特别是近年来学校改革与发展过程中所取得的经验和存在的问题，进一步明确学校定位与规划、办学方针、人才培养目标，师资队伍建设和教改整体思路，在发展规划中明确提出：大力提高教师队伍整体素质，加强教师的继续教育，进一步优化师资队伍的学历结构。逐步培养专业课骨干教师，尤其是加强对青年教师培养，实施“名师工程”，造就拔尖人才，培养若干名在市、县乃至省内有重大影响的学科带头人，形成和聚集一批在市、县内有相当知名度的骨干教师，建成一支整体水平较高、充满活力的适应学校事业发展需要的师资队伍。
二、教师编制管理及经费核拨方面
我校属于全额拨款事业单位，在划归教育局管理之前，在编教师人数由县编制委员会审定，因此，正式在编教师人数被限制，在某段时间内的时候，师生比例达到1：40，师资力量严重不足，为此，学校不得不聘用编外人员来校任教，确保教学任务落实、完成。而当时外聘教师的所有费用均需学校自行解决，尽管如此，我校仍然坚持开源节流，艰苦创业，不断扩大办学规模，以适应劳动力市场对用工需求的持续增长。到今年为止，我校聘用的编外专任教师已有23人，目前，我校专任教师已达73人。尽管划归教育局后，上级对学校增加了每名校聘教师每年1万元的补助，但实际上随着今年劳动力市场的逐步规范和劳动保障制度的逐步完善，聘用一名教师所需花费远超这个数目，因此我校每年仍需为此自筹一笔数额较大的资金。
因此，我校建议预算内教育经费能按在校生数核拨。
三、专业课教师的引进方面
转到教育系统后，一些文化课教师调入我校，解决了我校原先文化课教师紧缺的窘况。但我校教学以实习教学为首要环节，而为了保证教学质量，组织实习教学需要的实习指导教师数量超过组织文化课教学所需，因此我校目前机械专业教师，尤其是实习指导教师人数紧缺。我校多年来在引进实习指导教师方面累计了一定的经验，目前较成熟的做法有两种：一是在企业中聘用具有一定理论技术基础和较高操作技能的人员担任实习教师，这类教师由于有一定的生产实践经验，因此在教学中能更好地联系生产实习；二是选择我校学生中经过技能和学历进一步深造的优秀分子来担任实习指导教师，这部分教师的优势是对于技校实习教学的组织十分熟悉，同时结合其自身学习时的体会，对于实习教学的组织过程，有更深切的个人体会。但在实际操作中，我校在引进实习指导教师方面仍然面临一个瓶颈－宁海县内统一要求高中段教师必须具备本科学历。而事实上，机械专业本科毕业生极少愿意到宁海职技校任教，职技校能够聘请到的实习指导教师，只能是大中专毕业生，尽管他们当中许多人拥有高级工乃至技师资格，但由于本地对学历规定的限制，他们无法转正，他们的工资、福利待遇，大部分要由学校自行承担，这种情况进一步加重了学校的经济负担。
根据《教师资格条例》规定，技工学校实习指导教师应当具备各类中等职业学校、普通高级中学毕业及其以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。因此，我校建议上级主观部门允许我校引进符合《教师资格条例》规定的实习指导教师，并允许其转正，或者在组织教师招考时允许符合技能等级要求的大专毕业生报考实习指导教师。