作为一名数学教师要在课堂教学中践行“数学有趣”的实践活动，使孩子们感受到数学是有趣，那么孩子们的数学学习将不再是令人生厌的抽象、枯燥的运算和推理，而是一个丰富多彩、充满乐趣的事情。老师都在努力为学生构建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。他们更多的是向学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，促进学生思考、推理和交流，给学生足够的机会去尝试：体验成功，品尝失败，得到提高和进步。提出的问题更具有艺术性和见解性，不再是传统意义上的“对不对”、“是不是”更注重学生个性的张扬，创新火花的迸发，给学生充足的时间思考和讨论，而不是老师有条理的把问题阐述，整个过程中学生不再被动。而是让学生自己归纳，教师更多的是学习的组织者、引导者和参与者。
四、教师要养成写教学反思的习惯。
案例写作可以促进小学数学教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业水平。反思是案例写作者从理性的角度对之进行总结和反思，能够揭示案例所要反映问题的本质，道破问题的要害，引起人的共鸣，给人以启发，同时也利于以后的教学工作。如果把反思当成数学教学工作的有机组成部分，而不是一时冲动的行为，就可以极大地促进小学数学教师的专业发展，促进其向专业化水平迈进。
感谢培训为我提供了一个学习、交流的平台，能在这里畅所欲言，能看见其他老师的文章，还有他们教学中的经验，学到了许多新的知识，也看到了自己与他人的差距，许多疑问得到了解决或者启发，但同时也使我感到自己身上的压力很大，因为小学数学教师应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质，才能将数学知识生动形象地传授给学生，以达到教学的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。