初中数学教研员述职报告
回首2013年走过的岁月，没有辉煌和成就，有的只是一路的匆匆忙忙和默默无闻。在教研室整体教研思路的指导下，根据数学学科的特点，我在工作中主要注意了以下几个方面：一教研，二指导，三服务，四评价。
一、教研
坚持正确的教研方向，深入基层，服务基层是我工作的指导思想。勤学习、勤研究、练内工、努力提高自身的业务水平。积极进行教育思想、教学理论、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面的研读和学习。比如，今年读了周长生老师的《自学读本》、《华蘅芳》。多次参加教材培训，如2012年8月在聊城八中教材培训，9月在聊城八一宾馆省课题组的教材培训，同时赴杜郎口中学学习。2013年三月份的课标培训、2013年6月份北师大学习、2013年8月份荣成学习四天。通过不断的学习，把教改的精神和内容，融为自己的思想。使自己业务更精湛，工作更得法。在与学生交流时，发现不良的心理问题影响着他们的学习成绩，学习心理咨询，以更好地为学生服务。在新课程背景下，我要担负起促进教师专业发展的重担，那就必须勤与学习、勤于研究。
二、指导
教研工作的重心是教学指导与培养教师，在教学指导中，发现了存在于教师和学生身上的问题，这些问题直接影响了中考成绩。针对这些问题，在过来的工作中，我采取集中指导和个别指导的方式和老师沟通，帮助其解决。
（一）集体指导，主要是针对学科教学中，多个学校都存在的普遍性问题而进行的指导，主要形式有：
1、召开教学研讨会。如每年一次的九年级复习研讨会。2013年重点听了九年级的课，发现复习课枯燥无味，学生积极性不高，教师无复习计划。于是针对九年级复习，召开了区域复习研讨会。内容为:解读考试说明、计划复习时间（系统复习、专题复习、强化训练）、并介绍优秀的复习经验和对后进生的考试窍门。要求关注基础，特别强调了训练与落实要堂堂清。
2、举办了各种教研活动。有同课异构、公开课、优质课、骨干教师示范课、名师课、通过有组织有计划的讲课、说课、听课、评课、座谈、交流达到示范引路、专业引领的作用。
（二）个别指导，是在集体指导的基础上，对教学指导的进一步细化和深化，是针对性指导。评课和交流是个别指导的基本方式。
1、评课，这是我们工作的核心。我们每学年三分之一的时间在课堂，听课前我们备好课，评课时会召集该学校全体数学老师。采取多种评课方式，像互动式评课、书面评议、自我评议等。针对课堂中的问题研究策略。比如（1）对差生的考试，与优等生一起考，他们会挫伤自尊心，还会在考场上睡大觉或作bi，浪费时间，我介绍了小窍门给数学老师，并建议老师去实施；(2)引入课题这个环节，我收集了各种引题方式，通过QQ群、邮箱与老师交流；（3）教师的评价语言很贫乏，我打印了一些好的评价语言带给老师；（4）新授课中的概念课、命题课、方法课、复习课、讲评课我都以讲座的形式，在评课后给老师以系统的指导，以此来培养年轻教师。（5）针对教学方法单一化、陈旧化，会介绍教学方面的书籍给大家阅读。
2、交流。交流的渠道很广，交流的内容很多，有教案的书写、课件的使用、作业的布置、学困生的改变、课题的研究、有关教学的方方面面。
不管是集体指导还是个别指导，不管是为教师还是为教学，我都会把问题及时反馈给业务校长。像西湖中学，对指出的问题进行了改进，而且有很好的激励措施，所以成绩好。像郭屯中学的赵俊敏老师谦虚好学，认真负责，非常重视我们的建议，成绩名列前茅。
三、服务
哪里需要，就到哪里服务。为教师、为学生服务，是我们的职责。 2013年，阿城中学的分层次教学，需要我们去研究、探讨，我们四次与冯恩洪老师交流；高庙王中学需要我们的激励，我们全体在那里活动一天；总之，我们为教学服务主要表现在这几个方面:
（一）信息服务。通过多种渠道，收集和整理有关的教育、教学、教研、教改信息，为基层学校提供有价值的信息服务。
（二）答疑解惑。在听课、评课、座谈、交流中解答教师教学中的问题。或者通过教师博客或个人邮箱等，解答教师提出的教学问题。