导读：3、教育叙事研究的要点（1）叙事应该有一个主题。叙事的“主题”是从某个或几个教学是件中产生，而不是将某个理论问题作为一个“帽子”，然后选择几个教学案例作为例证。（2）教育叙事形成的报告是一种“教育记叙文”而不是“教育论文”。这种教育“记叙文”比传统的教育“论文”更能引起读者的“共鸣”并由此而体现它的研究价值。（3）叙事研究报告以“叙述”为主，但是在自己“反思”的基础上写的，“夹叙夹议”。能够更真实、深入地反映研究的全过程和作者的思考。（4）教育叙事对改进自己的教育教学思路，提升自己的教育教学水平起到了强有力的推动作用。既是一种指导参与式培训，又是一种探究式培训。4、叙事的行动研究方法：教学设计 → 执教 → 倾听评论和建议 →教学反思→修订教学策略→再施教→撰写叙事报告 →（形成教学案例，提高专业能力）学习参考资料：1、邱瑜： 教育科研方法的新取向──教育叙事研究；2、丁钢： 我们如何做教育叙事？3、黎加厚：教育叙事研究文集 上一页 [1] [2] [3]
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3、教育叙事研究的要点
（1）叙事应该有一个主题。叙事的“主题”是从某个或几个教学是件中产生，而不是将某个理论问题作为一个“帽子”，然后选择几个教学案例作为例证。
（2）教育叙事形成的报告是一种“教育记叙文”而不是“教育论文”。这种教育“记叙文”比传统的教育“论文”更能引起读者的“共鸣”并由此而体现它的研究价值。
（3）叙事研究报告以“叙述”为主，但是在自己“反思”的基础上写的，“夹叙夹议”。能够更真实、深入地反映研究的全过程和作者的思考。
（4）教育叙事对改进自己的教育教学思路，提升自己的教育教学水平起到了强有力的推动作用。既是一种指导参与式培训，又是一种探究式培训。
4、叙事的行动研究方法：
教学设计 → 执教 → 倾听评论和建议 →教学反思→修订教学策略→再施教→撰写叙事报告 →（形成教学案例，提高专业能力）
学习参考资料：
1、邱瑜： 教育科研方法的新取向──教育叙事研究；
2、丁钢： 我们如何做教育叙事？
3、黎加厚：教育叙事研究文集
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